Este estudo avalia como as circunstâncias sociais influenciam o desempenho educacional dos alunos que prestam o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Inicialmente, adota-se uma abordagem não paramétrica assumindo o Roemer Identification Axiom que supõe a independência entre circunstância e esforço. Em seguida, relaxa-se esta hipótese buscando mensurar o viés da omissão do esforço e do talento individual.  O primeiro conjunto de resultados apontam forte diferencial no esforço entre os tipos para se obter um  bom desempenho.  A segunda abordagem  sugere  que o efeito indireto  da escolaridade  da mãe, constitui um dos fatores mais relevantes para o êxito do filho.