dc.creatorFigueirêdo, Erik Alencar de
dc.creatorNogueira, Lauro César Bezerra
dc.creatorSantana, Fernanda Leite
dc.date2014-09-03
dc.date.accessioned2023-08-31T21:37:17Z
dc.date.available2023-08-31T21:37:17Z
dc.identifierhttps://periodicos.fgv.br/rbe/article/view/9469
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8560076
dc.descriptionEste estudo avalia como as circunstâncias sociais influenciam o desempenho educacional dos alunos que prestam o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Inicialmente, adota-se uma abordagem não paramétrica assumindo o Roemer Identification Axiom que supõe a independência entre circunstância e esforço. Em seguida, relaxa-se esta hipótese buscando mensurar o viés da omissão do esforço e do talento individual.  O primeiro conjunto de resultados apontam forte diferencial no esforço entre os tipos para se obter um  bom desempenho.  A segunda abordagem  sugere  que o efeito indireto  da escolaridade  da mãe, constitui um dos fatores mais relevantes para o êxito do filho.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherEGV EPGEpt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fgv.br/rbe/article/view/9469/31616
dc.sourceRevista Brasileira de Economia; Vol. 68 No. 3 (2014): Jul-Set; 373-392en-US
dc.sourceRevista Brasileira de Economia; v. 68 n. 3 (2014): Jul-Set; 373-392pt-BR
dc.source1806-9134
dc.source0034-7140
dc.subjectDesigualdade de Oportunidadespt-BR
dc.subjectENEMpt-BR
dc.titleIgualdade de Oportunidades: Analisando o papel das circunstâncias no desempenho do ENEMpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtigospt-BR


Este ítem pertenece a la siguiente institución