La presente investigación tiene como objetivo principal comprender el desarrollo del pensamiento social desde las habilidades cognitivo-lingüísticas en los estudiantes del grado 10 de la institución educativa #4 San José en Maicao, a través de la aplicación de una unidad didáctica sobre el concepto de economía, es una investigación cualitativa, con un diseño de estudio caso, en el que participaron 32 estudiantes. Durante el proceso de recolección de información, se mplearon diversas técnicas, entre las cuales se incluyen la observación participante y el análisis de documentos. En el caso de la observación participante, se utilizaron como instrumentos las notas de campo, así como el registro de audio y video. Por otro lado, en la técnica de análisis de documentos y materiales, se llevó a cabo el examen de los documentos producidos por los estudiantes. Dentro de los principales hallazgos se observó en los participantes que las habilidades cognitivo lingüísticas de pensamiento donde presentan mayor dificultad son la interpretación, la descripción y la argumentación; la explicación y la justificación, muestran un manejo acorde a los desarrollos del proceso académico, en este orden de ideas se puede decir que los jóvenes participantes en la investigación tienen vacíos al poner en evidencia el pensamiento social ya que la utilización de las habilidades cognitivas se hacen en términos generales en niveles muy básicos que no van de acuerdo con la edad ni al grado educativo en el que se encuentran, lo cual dificulta la construcción del conocimiento social. Se concluye que es necesario propiciar el trabajo transversal desde las distintas áreas del conocimiento buscando promover habilidades en los estudiantes para procesar y utilizar el lenguaje de manera efectiva, utilizando habilidades cognitivo lingüísticas de pensamiento social, que les permita a los estudiantes comunicarse y comprender la realidad social y las diversas problemáticas que hacen parte de esta.The main objective of this research is to understand the development of Social Thinking from cognitive-linguistic skills in 10th grade students at educational institution #4 San Jose in Maicao, through the application of a didactic unit on the concept of economics. It is a qualitative research with a case study design, in which 32 students participated. During the information gathering process, various techniques were employed, including participant observation and analysis of documents and materials. For participant observation, field notes as well as audio and video recordings were used as instruments. On the other hand, in the technique of document and material analysis, examination of the documents produced by the students was carried out. Among the main findings, it was observed that the cognitive-linguistic thinking skills where participants have the greatest difficulty are interpretation, description, and argumentation; and where they have adequate proficiency are explanation and justification, in that order. Therefore, it can be said that the young participants in the research do not have a level of social thinking that is in line with their age or the level of education they are at, which hinders the construction of social knowledge. It is concluded that it is necessary to promote cross-disciplinary work from different areas of knowledge to encourage skills in students to process and use language effectively, using cognitive-linguistic skills of social thinking. This will allow students to communicate, understand the perspectives of others, express their own ideas and emotions, and participate in social interactions.MaestríaMagíster en Educación, Metodología VirtualContenido Resumen.......................................................................................................................................... 8 ABSTRAC...................................................................................................................................... 9 Introducción.................................................................................................................................. 10 1. Planteamiento de problema....................................................................................................... 12 1.1Pregunta problema................................................................................................................ 24 1.2Justificación.......................................................................................................................... 24 1.3 Objetivos............................................................................................................................. 26 1.3.2 Objetivos específicos........................................................................................................ 26 2 Marco de referencia ................................................................................................................... 27 2.1Enseñar y aprender ciencias sociales ................................................................................... 27 2.1.1 El rol del maestro en la enseñanza de las ciencias sociales............................................ 28 2.1.2 Finalidades de las ciencias sociales ................................................................................ 30 2.1.3 Pensamiento social........................................................................................................... 33 2.2 La comunicación y la enseñanza de las ciencias sociales................................................... 35 2.3 Habilidades cognitivo-lingüísticas...................................................................................... 36 2.3.1La descripción................................................................................................................... 37 2.3.2 La explicación .................................................................................................................. 38 2.3.4 La interpretación.............................................................................................................. 39 6 2.3.5 Argumentación ................................................................................................................. 39 2.4 Enseñanza de la economía y la sostenibilidad .................................................................... 40 2.5 La comprensión de textos expositivos ................................................................................ 42 2.6 La lectura y el desarrollo de pensamiento social................................................................. 43 3 Marco metodológico .................................................................................................................. 46 3.1Tipo de investigación ........................................................................................................... 46 3.2 Diseño.................................................................................................................................. 47 3.3 Categorías iniciales ............................................................................................................. 48 3.4Unidad de análisis y unidad de trabajo................................................................................. 49 3.4.1 Unidad de análisis............................................................................................................ 49 3.4.2 Unidad de trabajo ............................................................................................................ 49 3.5 Técnicas de recolección de la informacion ......................................................................... 50 3.5.1 Observación participante................................................................................................. 50 3.5.2 Documentos y materiales................................................................................................. 51 3.6 Instrumentos........................................................................................................................ 51 3.6.1 Notas o diario de campo .................................................................................................. 51 3.6.2 Registro en video............................................................................................................. 52 3.6.3 Documentos producidos por los estudiantes.................................................................... 53 3.7 Procedimiento...................................................................................................................... 53 4. Análisis e interpretación de la información .............................................................................. 55 7 4.1 Análisis de primer nivel o codificación abierta................................................................... 55 4.2 Codificación axial y selectiva ............................................................................................. 66 4.2.1La descripción................................................................................................................... 69 4.2.2 La explicación .................................................................................................................. 72 4.2.3 La justificación................................................................................................................. 75 4.2.4 La interpretación.............................................................................................................. 78 4.2.5 La argumentación ............................................................................................................ 82 5. Discusión................................................................................................................................... 89 6. Conclusiones............................................................................................................................. 95 7. Recomendaciones ..................................................................................................................... 99 Referentes bibliográficos............................................................................................................ 102