This article deals with the fragmentation of knowledge, hyper-specialization and the need to learn to reconnect knowledge within the teaching-learning process; it also deals with some polyvalent sciences that can favor the reconnection of knowledge and the need to reform thought, considering that complexity has as its sources, among others, three theories: the theory of information, the theory of cybernetics and the theory of systems. Therefore, to reform the thought that separates and fragments towards a thought that connects and reconnects: complex thinking is a thought that contextualizes and is capable of articulating knowledge.Este Artigo trata da fragmentação dos saberes, da hiperespecialização e da necessidade de aprender a religar saberes dentro do processo de ensino aprendizagem; trata também de algumas ciências polivalentes que podem favorecer a religação dos saberes e da necessidade da reforma do pensamento, considerando que a complexidade tem como suas fontes, além de outras, três teorias: a teoria da informação, a teoria da cibernética e a teoria dos sistemas. Para tanto, reformar o pensamento que separa e fragmenta na direção de um pensamento que liga e religa: o pensamento complexo é um pensamento que contextualiza e que é capaz de articular os saberes.