Existe un vacío teórico y metodológico con relación al tema tutoral. Lastransformaciones educacionales en las distintas enseñanzas, y específicamente en launiversitaria -distinguiendo la pedagógica y dentro de ella la habilitación de losprofesores generales integrales, llamados a la transformar la enseñanza mediabásica-, requiere la enseñanza tutorial como método, pero la realidad es que se hacomenzado a enfrentar esta tarea carentes de los fundamentos que guíen suactividad, lo que se refleja en insuficiencias salvables con un mínimo de dedicación altrabajo teórico-metodológico que permita aprovechar las amplias potencialidades queel sistema tutorial permite desarrollar.