Calles vacías y escuelas cerradas : efectos invisibilizados del COVID en la tercera infancia

Abstract

La monografía analiza los efectos en el desarrollo integral de niños y niñas de 6 a 12 años en período escolar (tercera infancia) por la emergencia sanitaria por COVID. Se expone la temática mediante tres capítulos centrales: El primer capítulo se refiere al habitar de los niños en contexto pandémico. El segundo, desarrolla las características propias de la tercera infancia. El último, pone foco en las transformaciones educativas que se generaron en el sistema educativo uruguayo con el fin de cumplir con el derecho a la educación de niños y niñas escolares en el contexto pandémico. En las reflexiones finales se señalan los efectos de vivir en pandemia, el quiebre en la cotidianeidad y su impacto en la subjetividad y en la salud integral de las personas; especialmente, en la población infantil. El cierre de los centros educativos como medida para no propagar el virus, que no contempló aspectos que inciden en el desarrollo de los niños y niñas, en período escolar. Sobre todo, sin ser población de riesgo. Las transformaciones que realizó el sistema educativo para continuar con la educación y mantener el vínculo escuelas-familias. A dos años del inicio de la pandemia, con los avances científicos, el Estado uruguayo apuesta a la presencialidad para el desarrollo de la educación y enfoca aspectos que habían quedado “invisibilizados” por esta emergencia sanitaria. Se considera que el abordaje de la pandemia desde un enfoque integral es una de las mayores enseñanzas que ha dejado la pandemia.