<p>El proceso de investigación del que da cuenta este artículo tiene como origen la práctica pedagógica, vinculada a un proyecto de refuerzo escolar en escritura que se llevó a cabo en el Colegio Ciudadela El Porvenir de Bosa. Después de un ejercicio de observación y prueba diagnóstica de un grupo de estudiantes de ciclo III de educación básica, se pudo evidenciar dificultades en aspectos relacionados con la escritura tales como uso de signos de puntuación, sentido y estructura de textos.</p>