Se estudió la capacidad de toma de decisiones en situaciones de incertidumbre en docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma del Estado de México durante el periodo 2017-B. Se obtuvieron datos de los docentes en los departamentos de Control Escolar y Tutoría. Se construyó un test basado en las situaciones-problema a partir de la teoría de la heurística de disponibilidad y sesgos cognitivos propuesta por Kahneman. El test incluye diez situaciones-problema que corresponden y comprenden los factores de disponibilidad, representatividad y ajuste y anclaje. La población estuvo compuesta por 269 docentes y se obtuvo una muestra aleatoria de 30 sujetos, estratificada por área de Ingeniería Civil, Mecánica, Electrónica y Computación. Como hipótesis de trabajo se planteó que se encontrarían diferencias significativas entre los desempeños de las cuatro áreas y que el área de Computación tendría el puntaje más alto; en función de un análisis de varianza hubo que rechazar ambas hipótesis, ya que con un nivel de confianza del 95% se concluyó no existen diferencias significativas entre los desempeños de las áreas de formación. Por último, se discuten las implicaciones de los análisis y los resultados obtenidos y se proponen sugerencias para posteriores investigaciones referentes a la toma de decisiones y a la mejora del test realizado.