Determinantes socioeconómicos de la asistencia a educación inicial pública en el Ecuador 2013.

Abstract

Acorde con FARO (2014b:1) mediante la aprobación del Plan Decenal de Educación (PDE) 2006-2015, “la universalización de la educación inicial ha sido promulgada como estrategia para el desarrollo integral de las personas y como una medida para superar las persistentes desigualdades en el país”. Este hecho ha permitido que este nivel educativo adquiera una importante relevancia en el contexto nacional, a pesar de que se mantiene una tasa de cobertura relativamente baja y persistentes inequidades en el acceso para infantes provenientes de diferentes contextos socioeconómicos. La presente disertación logra establecer las características socioeconómicas relacionadas con la probabilidad de que niños y niñas menores de 5 años asistan a educación inicial pública. Para ello se empleó un modelo logit utilizando la información de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU) a diciembre de 2013 generada por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC).