Estratégias e adjacências: revisitando conceituações

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-06-24T19:54:43Z
dc.date.available2014-06-24T19:54:43Z
dc.date.created2014-06-24T19:54:43Z
dc.date.issued1997
dc.identifierALFA: Revista de Linguística, v. 41, 1997.
dc.identifier1981-5794
dc.identifier0002-5216
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/107751
dc.identifierISSN1981-5794-1997-41-55-66.pdf
dc.description.abstractEste artigo analisa a conceituação do termo estratégias, comparando-o com termos próximos, tais como táticas, habilidades, processos e planos, no contexto de ensino de leitura em língua estrangeira; discute os conceitos de estratégias de aprendizagem e estratégias comunicativas; aponta para um certo consenso sob as definições discutidas e enfatiza procedimentos conscientes guiados pelo professor, visando à compreensão da língua escrita.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.relationAlfa: Revista de Linguística
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceALFA: Revista de Linguística
dc.subjectEstratégias
dc.subjectestratégias de leitura
dc.subjectestratégias cognitivas
dc.subjectestratégias metacognitivas
dc.subjectensino de língua estrangeira
dc.titleEstratégias e adjacências: revisitando conceituações
dc.typeArtículos de revistas


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