Artículos de revistas
La modalidad Blended Learning en la enseñanza de la unidad curricular informática: Una experiencia con estudiantes de educación usando Moodle y Facebook
Blended Learning in the teaching of the computer science subject: An experience on the use of Moodle and Facebook with education students
Autor
Maita Guedez, Maryianela
Institución
Resumen
Artículo publicado en "Investigaciones Interactivas Cobaind. Volumen II Nº 5 / 2012" Este artículo es el resultado de aplicar la modalidad Blended Learning
(virtual-presencial) con 60 estudiantes de segundo semestre de la Carrera
Educación, de la Universidad de Los Andes núcleo Universitario "Dr. Pedro Rincón
Gutiérrez". Se usó la Plataforma de Formación Moodle y la red social Facebook,
como soportes de las actividades virtuales planificadas en la Unidad Curricular
Informática, la cual es de naturaleza presencial. Para el 100% de los estudiantes
era la primera vez que trabajaban en esta modalidad, lo que resultó totalmente
novedoso generando un sentido de responsabilidad, autonomía y colaboración. En
cuanto a las herramientas usadas, a diferencia de las tradicionales, Moodle ofreció
todos los mecanismos necesarios para realizar actividades de orden académico
en red, en la que la interacción con los materiales, compañeros y compromiso
personal son elementos básicos para la construcción del conocimiento. Por su
parte, Facebook, aunque se ha concebido como un espacio para el intercambio
social, posee a través de la creación de grupos un potencial educativo para el
trabajo colaborativo. Se promovió el uso libre, responsable y autónomo de las
herramientas que brinda Internet en forma gratuita, en pro del enriquecimiento de
la labor educativa. 32-53 mmaita@ula.ve This paper is the result of applying the Blended Learning (virtual-face-toface)
modality with 60 students in the second semester of the Education Major at
the Universidad de Los Andes, "Dr. Pedro Rincón Gutiérrez" branch. The
educational site Moodle and the social network Facebook were used as the
platforms for planned virtual activities in the Computer Science subject which is
designed for face-to-face setting. It was the first time that all the participant
students (100%) worked with this learning modality, which became totally
innovative generating a sense of responsibility, autonomy and collaboration.
Regarding the tools used, unlike the traditional ones, Moodle offered the necessary
instruments to perform academic activities on the web in which the interaction with
materials and classmates, and personal commitment are basic elements for
building knowledge. Facebook, on the other hand, has been conceived as a space
for social exchanges; however, it has the educational potential for collaborative
work through the creation of groups. In order to enhance the educational labor, the
open, autonomous and responsible use of these free Internet tools was promoted.
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