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Mostrando ítems 31-40 de 89
O processo de aprender a dialogar por futuros professores de matemática com seus alunos no estágio supervisionado
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2015)
Perspectivas para a formação de professores de matemática de uma faculdade isolada: modernização ou transformação? (1996-2002)
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2005-05-16)
Trabalhei com a idéia de que o processo educativo da educação e formação do professor de Matemática das FIHBR, no período de 1996 a 2002, permite identificar e traçar o perfil do formador dessa organização, suas perspectivas ...
Uma abordagem didático-pedagógica do cálculo diferencial e integral I na formação de professores de matemática
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2015)
A educação matemática no Brasil da perspectiva do discurso de pesquisadores
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2016)
Trabalho com projetos na formação inicial de professores de matemática na perspectiva da educação inclusiva
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2015)
A graduação como elemento constituinte da matemática do ensino: uma análise da aritmética dos manuais pedagógicos (1933-1951)
(Universidade Federal de São Paulo, 2022-01-19)
Este estudo abordou historicamente os saberes envolvidos na formação de professores que ensinavam matemática. Situou-se numa perspectiva que tomou os saberes no âmbito da cultura escolar. Delimitou como marco temporal o ...
A formação do professor que ensina matemática, as tecnologias de informação e comunicação e as comunidades de prática: uma relação possível
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2013-05-08)
Na presente pesquisa buscamos delinear respostas à questão de investigação: em um grupo/comunidade, como pode ocorrer a negociação de significados quando os participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à ...
As contribuições do pró-letramento em matemática na visão de um grupo de professores/cursistas da cidade de Araraquara
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-06-10)
Esta pesquisa teve o objetivo principal de verificar as contribuições do curso de fomação continuada. Pró-letramento em Matemática, para os professores/cursistas da cidade de Araraquara, S.P. Assim, a Pedagogia Histórico-Crítica, ...