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Mostrando ítems 11-20 de 43
O ensino do conceito de integral, em sala de aula, com recursos da história da matemática e da resolução de problemas
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-02-18)
Como professor de uma Faculdade de Engenharia e responsável por disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral, pude vivenciar muitas inquietações no processo de ensino e aprendizagem desse ramo da Matemática e constatar ...
Modelagem matemática no processo ensino-aprendizagem do cálculo diferencial e integral para o ensino médio
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2002-12-16)
Partindo do pressuposto de que o Cálculo Diferencial e Integral (CDI) é de vital importância para a formação cultural e intelectual do educando no Ensino Médio, o trabalho aborda as razões de não mais se ensinar o CDI neste ...
Uma trajetória da disciplina de análise e um estado do conhecimento sobre seu ensino
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2011-01-14)
Considerando-se as modificações pelas quais os cursos de licenciatura têm sofrido, as recorrentes discussões sobre o papel que determinadas disciplinas têm na formação do futuro professor, e que esse movimento não é diferente ...
Professores de matemática que usam a tecnologia de informação e comunicação no ensino superior
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2009-03-27)
Esta pesquisa tem a finalidade de compreender como os professores de Cálculo fazem uso da tecnologia de informação e comunicação (TIC) em suas aulas. Seus participantes foram professores do ensino superior que utilizam TIC ...
As representações matemáticas mediadas por softwares educativos em uma perspectiva semiótica: uma contribuição para o conhecimento do futuro professor de matemática
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2007-06-18)
Esta pesquisa realiza um estudo epistemológico das representações matemáticas, mediadas por softwares educativos, em uma perspectiva Semiótica, objetivando investigar as diferentes formas representativas de conceitos ...
Aspectos conceituais e instrumentais do conhecimento da prática do professor de cálculo diferencial e integral no contexto das tecnologias digitais
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-09-29)
A presente investigação tem como objetivo identificar e compreender os aspectos conceituais e instrumentais do conhecimento da prática docente em um curso à distância de formação de professores de Cálculo Diferencial e ...
Logaritmos e aplicações
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2013-11-13)
Logaritmos constituem um assunto desafiador a ser ministrado aos alunos do Ensino Médio, sendo que a maioria destes apresenta grande dificuldade de compreensão e resolução dos exercícios propostos. O objetivo do presente ...
O ensino do cálculo diferencial e integral na Escola Politécnica de São Paulo, no ano de 1904: uma análise documental
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2004-03-22)
O objetivo deste trabalho é analisar o Curso de Cálculo Diferencial e Integral ministrado no curso básico da Escola Politécnica de São Paulo, no ano de 1904. A proposta foi desenvolvida por meio de uma pesquisa ...
Prof. J.O. Monteiro de Camargo e o ensino de cálculo diferencial e integral e de análise na Universidade de São Paulo
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2006-10-06)
O intento deste trabalho é apresentar a trajetória da carreira do Prof. José Octávio Monteiro de Camargo, da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, bem como vereificar suas notas de aula de aálculo Diferencial e ...
O processo de construção de objetos de aprendizagem em cálculo diferencial e integral durante uma atividade de design
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-12-13)
Nesta pesquisa, cuja questão norteadora foi: “Quais as características do processo de construção de Objetos de Aprendizagem em Cálculo Diferencial e Integral durante uma Atividade de Design?”, procuramos investigar o ...