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Mostrando ítems 1-10 de 192
Soutenir le développement professionnel des enseignants : un défi majeur à relever
(Universidad de Costa Rica, 2016)
Desenvolvimento profissional de professor(a) e reflexividade na educação infantil : diário de aula e reflexão da ação pedagógicaDEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS (A) E RÉFLEXIVITÉ DANS L'EDUCATION DE LA PETITE ENFANCE: action de classe quotidienne pédagogique et de réflexion.
(Universidade Federal de SergipePós-Graduação em EducaçãoBRUFS, 2017)
L’analyse des pratiques et le pilotage des conduites enseignement : une Étude comparative des dispositifs D’evaluation en recherche et en formation en didatiques de L’education physique et des arts plastiques.
L’évaluation constitue une véritable problématique dans le cadre de l’analyse des pratiques visant la formation aux gestes pro-fessionnels de conduite des séquences d’enseignement/apprentissage dans ...
Ayudar al desarrollo profesional de los docentes: www.practicareflexiva.proAider au développement professionnel des enseignants: www.practicareflexiva.proAjudar no desenvolvimento profissional dos docentes: www.practicareflexiva.pro
En este documento se exponen las características de practicareflexiva.pro, una plataforma creada en la red en 2011, para divulgar la práctica reflexiva como paradigma para el desarrollo profesional de docentes. Fundamentada ...
A escola de aprendizes artífices de natal: república, trabalho e educação (1909 1942)
(Universidade Federal do Rio Grande do NorteBRUFRNPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoEducação, 2008-08-31)
Crées par leDécret n° 7.566, le 23 septembre 1909, les 19 Escolas de Aprentizes Artífices (Écoles d Aprentis Artisans) stratégiquement situées dans les capitales des états brésiliens, répresentaient l une de plus importantes ...
A internacionalização da pós-graduação no âmbito de uma universidade pública federal e na perspectiva dos seus docentes pesquisadores
(Universidade Federal de Santa MariaBrasilEducaçãoUFSMPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoCentro de Educação, 2017-12-13)
The Doctoral Thesis now presented was developed in the context of the research line “Formation, knowledge and professional development”, of the Post-Graduation Program in Education (PPGE). It is bind to the Research Group ...