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Mostrando ítems 1-10 de 95
A autonomia no processo de ensino-aprendizagem para a formação de professores de língua estrangeira: espanhol
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2004)
Esta pesquisa tem como objetivo verificar se o estudo autônomo é desenvolvido e como isso se realiza pelos estudantes de Espanhol como Língua Estrangeira, num curso que visa a formação de professores. A possibilidade desta ...
Teletandem: sessões de orientação e suas perspectivas para o curso de letras
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-11-30)
Nesta pesquisa objetivou-se estudar a formação inicial do professor de LE no contexto de laboratório de teletandem. Foca-se em quatro aspectos na graduação do professor de línguas: a orientação, a mediação, a reflexão e a ...
Aquisição/aprendizagem de LE: subjetividade e deslocamentos identitários
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2012-05-30)
Esta pesquisa busca pensar a questão da constituição da subjetividade do aprendiz de inglês como língua estrangeira (LE), partindo da hipótese de que o aluno, no caso, adulto, ao se deparar com a língua alvo (LA), enfrenta ...
A Teoria das inteligências múltiplas no ensino e aprendizagem de língua inglesa na escola pública
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2006-08-29)
This research study aimed at investigating how the Multiple Intelligences theory (MI), proposed by Howard Gardner, can help de design and implementation of teaching practices in English language teaching in public schools. ...
Espanhol-língua estrangeira para brasileiros: políticas de difusão e formação de professores no Estado de São Paulo
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2009-07-13)
A pesquisa toma como foco o auge que a língua espanhola vem alcançando no Brasil nas últimas décadas, de modo que objetivou: a) promover o resgate da memória do ensino do espanhol no Estado de São Paulo, contribuindo com ...
Cultura, linguagem e ensino da língua estrangeira: um estudo acerca desta inter-relação
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2005-08-17)
Muitos pesquisadores afirmam que o ensino de língua estrangeira (LE) não pode ser separado do ensino da cultura (por exemplo, Brown, 1987; Kramsch, 1994; Savignon e Sysoyev, 2002; Lo Bianco, 2003) e vários autores têm ...