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As mulheres na escolarização da educação física no Espírito Santo : professoras e autoras (1931-1936)

Schneider, Omar; Ferreira Neto, Amarílio; Goellner, Silvana Vilodre

Busca compreender a participação de 23 professoras normalistas formadas no Curso de Educação Física do Espírito Santo, na década de 1930, na escolarização da disciplina. Objetiva analisar como elas significaram sua presença ...

Processos de formação e práticas docentes na constituição histórica da Educação Física escolar no Espírito Santo, nas décadas de 1930 e 1940.

SIMOES, R. H. S.; VAGO, T. M.; FERREIRA NETO, A.; CARVALHO, J. M. (Universidade Federal do Espírito SantoBRPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFESMestrado em Educação, 2012-05-31)

O estudo analisa a constituição da Educação Física Escolar no Espírito Santo, nas décadas de 1930 e 1940. Utiliza, como marcos temporais, a criação do Departamento de Educação Física do Espírito Santo, ocorrida em 1931, e ...

Processos de formação e práticas docentes na constituição histórica da educação física escolar no Espírito Santo, nas décadas de 1930 e 1940

Simões, Regina Helena Silva; Carvalho, Janete Magalhães; Ferreira Neto, Amarílio; Vago, Tarcísio Mauro (Universidade Federal do Espírito SantoBREducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFES, 2012-05-31)

Saberes em campo: a configuração do ensino escolar da educação física no Estado de São Paulo (1964-1985)

Vaidergorn, José [UNESP]; Souza, Rosa de Fátima Chaloba [UNESP]; Universidade Estadual Paulista (Unesp) (Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2013-04-09)

Nas últimas décadas, a História da Educação brasileira ganhou relevância, com crescente produção de pesquisas; o que tem possibilitado responder de forma mais adequada, o questionamento: por que a escola ensina o que ensina. ...

Saberes em campo: a configuração do ensino escolar da educação física no Estado de São Paulo (1964-1985)

Vaidergorn, José [UNESP]; Souza, Rosa de Fátima Chaloba [UNESP]; Universidade Estadual Paulista (Unesp) (Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2013-04-09)

OS Interesses e Ideologias Que Nortearam As Políticas públicas na Educação no Governo Vargas 1930-1945: O caso do Espírito Santo

COSTA, N. S.; PEREIRA, V. P.; FRANCO, S. P.; FERREIRA, M. M. (Universidade Federal do Espírito SantoBRPrograma de Pós-Graduação em HistóriaUFESMestrado em História, 2008-12-12)

Analisa as diretrizes que nortearam as políticas públicas na educação no governo Vargas, que na busca pela concretização de seu projeto político de construção do Estado Nacional deu ênfase à formação de uma identidade ...

Saberes em campo: a configuração do ensino escolar da educação física no Estado de São Paulo (1964-1985)

Moreira, Jaqueline Costa Castilho (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)

XII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" - Eixo 18 - Formação de professores, memória e narrativas• Adriana Correia da Silva - “Eu queria ser conhecida como Norma. Norma Leite, a professora!”: trajetórias de vida, formação docente e carreira profissional• Adryana Siqueira Barreto - Apreciações a respeito do princípio biocêntrico nos espaços pedagógicos• Aila Maiara Santos Nascimento - Uma historia da trajetória de formação e atuação de dois professores que ensinam matemática e que estudaram no projeto de qualificação docente(UFS)• Aline Cajé Bernardo - Don’t stand so close to me: relatos de experiências de professores de inglês em formação continuada nos Estados Unidos• Almir Barbosa dos Santos - História oral de vida: formação profissional no Ines da professora Margarida Maria Teles de Sousa• Ana Carolina Fontes Figueiredo Mendes - Metodologia silveriana: um mestre comprometido com a autenticidade do pensamento• Debora Evangelista Reis Oliveira - Memória e narrativas: um olhar na educação ambiental nas escolas memory and narratives• Elaine Fernanda dos Santos - As contribuições do estágio supervisionado no ensino de biologia para a formação de professores• Eressiely Batista Oliveira Conceição - Formação continuada de professores: o contexto das oficinas de matemática para redes municipais do ensino público de Sergipe• Fabricio Oliveira da Silva - Formação de professores de língua materna no Pibid: experiências formativas na escola básica• Fabricio Oliveira da Silva - Pibid na formação inicial do professor: reflexões sobre a constituição da docência• Gabriela do Espírito Santo - O perfil das alfabetizadoras do programa Brasil alfabetizado de União dos Palmares• Jenniffer Schimitz de Carvalho - Ludicidade na extensão: a importância do brincar na atualidade• João Tenório Pereira - O letramento literário e sua contribuição para o processo de escrita de alunos do ensino fundamental• Jose Luiz Santos de Jesus - Estratégia de leitura e construção textual-interativa na formação de professores de língua português• Josinélia dos Santos Moreira - Memorial de formação e a escrita de si: vivências pessoais e profissionais• Juarez da Silva Paz - Percepções dos/as professores/as da EJA da escola edvaldo machado boaventura, sobre a presença da pedagogia freireana em sua formação• Juliana Tereza de Souza Lima Araujo - Formação docente no contexto escolar: a articulação pedagógica como prática de formação continuada• Jussara Almeida Midlej Silva - Portfólio acadêmico como estratégia de aprendizagem e avaliação• Leandro dos Santos - Políticas públicas de expansão da educação superior no campo: um estudo dos desafios do Procampo e do Pronacampo• Lindiane dos Santos - Memória e oralidade na narrativa de Ondjaki• Luzia Galvão - Analise do perfil dos alunos de licenciatura de ciências biológicas da Universidade Federal de Sergipe sobre o desejo de serem professores• Luzia Galvão - A mobilização dos saberes docentes na prática do estágio no curso de licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal de Sergipe• Maria Cristina Rosa - Concepções da epistemologia de Ludwink Fleck na formação inicial de professores de matemática• Marjorie Maia Oliveira - A formação continuada de professores do ensino fundamental i no programa nacional de alfabetização na idade certa- PNAIC• Matheus Luamm Santos Formiga Bispo - O ensino de língua portuguesa na educação de jovens e adultos• Menilton Menezes - Aspectos cognitivos da filosofia comportamentalista no ensino de física como forma de retenção de conhecimentos• Priscilla Kelly Figueiredo - Fernando de Azevedo e a escrita da história da educação física em da educação física: (1915-1938)• Rejane Santos - Trajetória de formação e atuação de professores que ensinam matemática: da licenciatura em matemática (UFS) a sala de aula• Roberto Carlos Bastos da Paixão - Euzébio Vanério no cenário da instrução pública brasileira (século XIX)• Rosely Maria Morais de Lima Frazão - Leiturizando a prática docente no ambiente da educação infantil• Rubia Mara de Sousa Lapa Cunha - As experiências de gymnastica nos institutos de formação de professores -os discursos de leigos na cadeira de educação fisica• Sara Soares Costa Mamona - Uma análise sobre a EJA na licenciatura em matemática da UEFS: algumas pistas para a formação inicial de professores• Sidiane Ferreira Batista - Identidade do professor da educação de jovens e adultos: uma análise a partir da concepção de sujeito líquido• Sonia Maria de Sousa Fabricio Neiva - Formação: relato de professoras que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em duas escolas públicas em arraias• Suzicleide de Santana - O estágio supervisionado em pedagogia• Thiago Santos de Assis - Narrativas de si como técnica de pesquisa e concepção de formação docente: diário de uma professoralidade universitária em dança• Zélia Dantas Oliveira - O brincar na educação infantil

Autor desconocido (Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON), 2018)

Presença americana na educação física brasileira : padrões culturais na imprensa periódica (1932-1950)

Schneider, Omar; Ferreira Neto, Amarílio; Linhales, Meily Assbú (Universidade Federal do Espírito SantoBREstudos Pedagógicos e Culturais da Educação FísicaPrograma de Pós-Graduação em Educação FísicaUFES, 2012-03-26)

Esta pesquisa procura compreender a circulação e as apropriações do americanismo, movimento político-cultural que nasce a partir da hegemonia interna desenvolvida pelos Estados Unidos da América e que se torna modelo de ...

XI Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" - Eixo 4 - Educação e inclusãoAdriana da Paixão Santos - A influência da fala na escrita de estudantes com baixa visão – mapeando fenômenos fonológicos frequentesAna Cristina Silveira Costa - Inclusão de pessoas com deficiência nos espaços sociais: ênfase no ambiente da educação formalAnderson de Araujo Reis - Formação para incluir: caminhos necessários e convergentesAnderson de Araujo Reis - Uma abordagem sobre a escola de educação especial João Cardoso Nascimento Junior – Aracaju/SergipeAnderson Francisco Vitorino - As práticas pedagógicas com os alunos surdosAngelica de Fatima Piovesan - Desenvolvimento de habilidades de alunos com indicativos de superdotação em Aracaju-SEAntônio Carlos Nogueira Santos - O cotidiano do deficiente físico na UFSAntônio Carlos Nogueira Santos - A deficiência física e o direito de ir e vir na Universidade Federal de SergipeAntônio Carlos Nogueira Santos - Percebendo o processo de acessibilidade atitudinal do deficiente físico na UFSBruna Raiza de Oliveira - Inclusão das travestis na rede pública municipal de ensino de Aracaju/SergipeClairton Quintela Soares - Os transtornos globais de desenvolvimento no contexto do ambiente escolarCristiane Tavares Fonseca de Moraes Nunes - Uma história da educação digital em Sergipe (1998-2011)Cristina de Araujo Ramos Reis - As práticas pedagógicas com perspectiva inclusiva na docência de uma professora com baixa visão no ensino superiorEliana Sampaio Romão - A importância do professor na feitura de si e de mim: da exclusão a inclusão que denominei Cesar NunesFernanda Trindade Santana - Inclusão escolar: emergência desafiadora na prática educativaGenivaldo Oliveira Santos Filho - Identidade profissional do intérprete de libras: educ(ação), form(ação) e legisl(ação)Giuliana Bezerra de Andrade - O grupo de encontro como possibilidade de aprendizagem para crianças com Transtorno do Espectro Austimo – TEA: o que dizem as mães sobre a utilização dessa técnica com seus filhos?Guilherme Borba Gouy - As novas tecnologias a serviço da educação: um breve estudo de casoGuilhermina Elisa Bessa da Costa - Educação de surdos na contemporaneidade: rupturas e permanências no processo de inclusãoHelene Paraskevi Anastasiou - Ensino e aprendizagem em artes visuais: adultos com Síndrome de Down em interaçãoIrandir Souza da Silva - Da (in) visibilidade social às políticas públicas de inclusão: o caso da escolarização dos ciganos da Comunidade de Utinga-BahiaIsaque Ferreira Alves - Arquitetura escolar para centros socioeducativosJacqueline Cavalcanti da Silva - O cenário escolar do alto habilidoso, identificação e desenvolvimento adequado sobre as necessidades especiais destas crianças e seu comportamentoJanayna Paula Lima de Souza Santos - A educação inclusiva na re/construção do projeto político pedagógico de uma escola quilombola do município de Penedo/ALJoelza de Oliveira Santos - TDAH: dilemas e desafios enfrentados por educadoresJoseane dos Santos do Espirito Santo - Práticas de produção textual e de ensino de língua portuguesa para estudantes surdosJosé Affonso Tavares Silva - Perspectivas da educação de alunos (as) surdos (as): uma análise dos anais do ENFOPE (2013-2017)Leide Vilma Pereira Santos - O mito de Hefesto – um deus deficiente físicoLuciene Bezerra dos Santos - Inclusão de aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA): um estudo de caso realizado na escola municipal padre pedro em Nossa Senhora do Socorro/SEMagna Cecilia Sobral Silva - O IFS e o profuncionário: uma perspectiva de um novo olhar para a educação no estado de SergipeMarcelle Bittencourt Xavier Almeida - Cultura e identidade(s) surda(s): considerações sobre a língua brasileira de sinais, mãos que falam e incluemMarília Layse Alves da Costa - A educação inclusiva em escolas estaduais no município de ArapiracaMarlene Pereira Vilas Boas - A politica de diversidade e inclusão do instituto federal baiano, na perspectiva da educação inclusiva: novo paradigma educacionalMárcia Cristina Barreto Fernandes de Abreu - Surdez na perspectiva socioantropológica e a proposta bilíngue de educação para surdosMilena Aragão - Educação inclusiva e a formação docente: narrativas de professoresMirelly Matos do Nascimento - A dislexia no âmbito escolar: a importância da prática docente para o desenvolvimento do adulto disléxico

Autor desconocido (Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON), 2018)

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As mulheres na escolarização da educação física no Espírito Santo : professoras e autoras (1931-1936)

Processos de formação e práticas docentes na constituição histórica da Educação Física escolar no Espírito Santo, nas décadas de 1930 e 1940.

Processos de formação e práticas docentes na constituição histórica da educação física escolar no Espírito Santo, nas décadas de 1930 e 1940

Saberes em campo: a configuração do ensino escolar da educação física no Estado de São Paulo (1964-1985)

Saberes em campo: a configuração do ensino escolar da educação física no Estado de São Paulo (1964-1985)

OS Interesses e Ideologias Que Nortearam As Políticas públicas na Educação no Governo Vargas 1930-1945: O caso do Espírito Santo

Saberes em campo: a configuração do ensino escolar da educação física no Estado de São Paulo (1964-1985)

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