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Mostrando ítems 1-10 de 24
A concepção de criança para o enfoque histórico-cultural
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
Educação e desenvolvimento de zero a três anos de idade: contribuições da psicologia histórico-cultural para a organização do ensino
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015)
A situação social de desenvolvimento das crianças de dois a três anos: um estudo com enfoque nas experiências vivenciadas na escola de Educação Infantil
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016)
Contribuições da psicologia histórico-cultural para a educação escolar de crianças de 0 a 6 anos: desenvolvimento infantil e ensino em Vigotski, Leontiev e Elkonin
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
Análise do desenvolvimento da atividade da criança em seu primeiro ano de vida
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
Educação e desenvolvimento da personalidade da criança: contribuições da teoria histórico-cultural
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
O papel da professora no desenvolvimento humano da criança pré-escolar sob o enfoque da teoria histórico-cultural
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
Análise da atividade-guia da criança na primeira infância: contribuições da Psicologia Histórico-Cultural para a avaliação do desenvolvimento infantil dentro de instituições de ensino
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016)
Animais de estimação e objetos transicionais: uma aproximação psicanalítica sobre a interação criança-animal
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
A desafetação no olhar da psicanálise: a função materna e a relação mãe-bebe
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)