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Mostrando ítems 681-690 de 713
A formação inicial de professores que ensinam matemática no Ensino Fundamental: desafios e possibilidades para a atuação de licenciados em Pedagogia e Matemática
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2021-04-12)
A presente pesquisa está vinculada à Linha de Pesquisa “Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem” do programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP (Presidente Prudente- SP) e analisa as concepções e práticas relatadas ...
Escola e cotidiano: um estudo das percepções matemáticas da comunidade quilombola Mussuca em Sergipe
(Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, 2017)
A complexidade curricular no fazer de uma educadora de ciências em uma EJA cada vez mais jovem
(Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)BrasilFaculdade de EducaçãoPrograma de Pós-graduação em EducaçãoUFJF, 2019)
A coragem como anti-performance e o processo de significação do trabalho para professores de universidades públicas
(Universidade Federal do Rio Grande do NorteBrasilUFRNPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA, 2023)
A inter-relação trabalho/família na organização do cotidiano das mulheres funcionárias da Universidade Católica Dom Bosco - UCDB
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
Quando professores de Matemática da escola e da universidade se encontram: re-significação e reciprocidade de saberes
(Campinas, SP : [Lugar de publicación no identificado], 2002.Programa de Pós-GraduaçãoFaculdade de Educação, 2002)
Este trabalho investigou o processo de re-significação e reciprocidade de saberes, idéias e práticas em um contexto colaborativo de reflexão e partilha em um grupo que envolveu professores de Matemática da escola e da ...
Práticas avaliativas no contexto dos anos iniciais: acontecimentos, circunstâncias e significados para refletir sobre a própria prática
(Universidade Federal do ParáBrasilInstituto de Educação Matemática e CientíficaUFPAPrograma de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas, 2018)