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Mostrando ítems 1-10 de 283
El estatuto epistemológico del concepto de enlace químico en la formación avanzada de profesores
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Docencia de la Química, 2014)
Acciones de un profesor que promueven la experimentación y reflexión sobre la actividad demostrativa. El caso de profesores en formación avanzada.
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Docencia de la MatemáticaFacultad de Ciencia y Tecnología, 2016)
En este documento se presenta un estudio que tiene como objetivo establecer las acciones llevadas a cabo por el profesor para promover que sus estudiantes experimenten actividad demostrativa y reflexionen sobre los procesos ...
Formación de profesores de matemáticas de secundaria. ¿Qué matemáticas para la enseñanza?
(Facultad de Educación, 2005)
En el contexto de la formación de profesores de secundaria, la pregunta "¿qué matemáticas debe saber el profesor?" implica dos cuestiones: a) Àcuántas matemáticas?; y b) Àcuáles matemáticas? Hay quienes sugieren que el ...
Actividades de generalizar y particularizar como medio para vincular la Matemática avanzada y la Matemática escolar en la formación de profesores de Matemática
(ANEPUdelaR, 2016)
La dificultad que reportan los estudiantes de profesorado de Matemática en
Uruguay para vincular lo que aprenden en sus clases de Matemática en la carrera y la
Matemática que tienen que enseñar en enseñanza media, es ...
Matemáticas para la vida. Una propuesta para la profesionalización docente de profesores de matemáticas
(Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del IPN, 2017-01)
La sociedad espera que la formación matemática que tiene lugar en las escuelas dote a los ciudadanos de herramientas para enfrentar diversas situaciones y problemas de la vida actual. Para generar esta formación matemática, ...
"Conocimiento especializado del contenido" de estudiantes para profesor y docentes noveles de matemáticas: el caso de los cuerpos geométricos"Specialized content knowledge" of pre-service and novel teachers of Mathematics: the case of geometrical solids
(Santillana, 2012-12)
El conocimiento especializado del contenido constituye uno de los dominios de conocimiento requeridos para enseñar matemáticas. En este artículo se presentan resultados, vinculados con dicho dominio, como parte de una ...
La investigación de los profesores en la facultad de educación física de la UPN. Una aproximación conceptual sobre los resultados.
El propósito fundamental de este artículo es dar a conocer a la comunidad de educadores físicos, los resultados del proyecto «Caracterización de la investigación de los Profesores de la Facultad de Educación ...
Aportes de la historia de las Matemáticas al conocimiento didáctico del contenido del profesor de Matemáticas en formación avanzada sobre las ecuaciones trigonométricas.
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Docencia de la MatemáticaFacultad de Ciencia y Tecnología, 2016)
Trabajo de grado realizado en el marco de la Maestría en Docencia de la Matemática, centrado en el estudio del Conocimiento del Profesor de Matemáticas (CPM), en términos de las transformaciones que este puede tener a ...
Fundamentos de matemática avanzada
(PUBLICACIONES ISFODOSU, 2017)