| dc.contributor | NAVARRETE SANCHEZ, ENRIQUE; 248451 | |
| dc.creator | GONZALEZ USSERY, MIRSA MIRARI; 491840 | |
| dc.creator | GONZALEZ USSERY, MIRSA MIRARI | |
| dc.date | 2016-08-12T20:34:58Z | |
| dc.date | 2016-08-12T20:34:58Z | |
| dc.date | 2016-06-01 | |
| dc.identifier | GONZÁLEZ USSERY, M. (2016). ENSEÑANZA LIBRE DE IMPROVISACIÓN: ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN EN EL AULA (MAESTRÍA EN PRÁCTICA DOCENTE). UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/20.500.11799/57866 | |
| dc.description | El método de Enseñanza Libre de Improvisación (ELI) permite al docente en su práctica profesional diaria, de manera importante el cumplimiento de trabajar con los siete momentos didácticos que facilitan y garantizan una mejor comprensión profunda de los contenidos de lo que se aprende y la construcción social del conocimiento.Esta metodología guiará el desarrollo de la práctica, ayudando a mejorar en la relación e interacción del docente y el alumno en el aula, El método con el que se sustentará la investigación es la Investigación-acción; El termino investigación-acción hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social. | |
| dc.description | La función de un docente dentro del ejercicio de la práctica, es mediar el encuentro entre el proyecto político-educativo y los destinatarios de dicho proyecto, por lo que él reconoce que su condición de trabajo lo trasforma en un servidor del Estado y un agente social, donde los sujetos que interactúan en este entorno social son los alumnos.Entiendo a la Práctica docente como una praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso, maestros-alumnos-autoridades educativas y padres de familia, así como los aspectos político- institucionales, administrativos y normativos que de acuerdo al proyecto educativo de cada país delimitan la función del docente, por lo tanto la acción de la propia práctica analizada delimita las acciones y estrategias que impulsaran a la mejora o a la evolución de la misma. | |
| dc.language | spa | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | |
| dc.subject | enseñanza libre | |
| dc.subject | improvisación: estrategia | |
| dc.subject | estrategia para mejorar la comunicación en el aula | |
| dc.subject | comunicación en el aula | |
| dc.subject | mejorar la comunicación en el aula | |
| dc.subject | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA | |
| dc.title | Enseñanza libre de improvisación: estrategia para mejorar la comunicación en el aula | |
| dc.type | Tesis | |
| dc.type | Tesis | |
