Uso de rutinas de pensamiento mediadas por TIC para desarrollar la competencia explicación de fenómenos naturales en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Juan Pablo II

Abstract

This research analyzes the impact of thinking routines mediated by Information and Communication Technologies (ICT) on the development of the ability to explain natural phenomena in ninth-grade students at Juan Pablo II Educational Institution in Villavicencio – Meta. The study arises from identifying difficulties in structuring and arguing explanations formulated by students, which led to the implementation of innovative pedagogical strategies. Through an action-research design with a qualitative approach, three strategies based on thinking routines were implemented, integrating digital tools to strengthen meaningful learning. Diagnostic and final tests were applied to analyze performance and evaluate student progress. The results indicate a substantial improvement in argumentation skills and the connection of scientific concepts, although difficulties persisted in consolidating complex explanations.

Esta investigación analiza el impacto del uso de rutinas de pensamiento mediadas por TIC en el desarrollo de la competencia de explicación de fenómenos naturales en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Juan Pablo II en Villavicencio – Meta; al identificar dificultades en la estructuración y argumentación de las explicaciones formuladas por los estudiantes, lo que impulso la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras. A través de un diseño de investigación-acción con enfoque cualitativo, se implementaron tres estrategias basadas en rutinas de pensamiento, integrando herramientas digitales para fortalecer el aprendizaje significativo y se aplicaron pruebas diagnósticas y de salida, para analizar el desempeño y evaluar el progreso de los estudiantes; los resultados indican una mejora sustancial en la capacidad de argumentación y en la conexión de conceptos científicos, aunque persistieron dificultades en la consolidación de explicaciones complejas.