Rendimiento académico e inteligencia emocional en estudiantes de segundo de secundaria de una Institución Educativa Pública de Morropón, Piura

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo encontrar la relación entre rendimiento académico e inteligencia emocional en estudiantes de segundo de secundaria de una institución educativa de Morropón, Chulucanas. La investigación ha sido cuantitativa y nivel descriptivo, se empleó un diseño no experimental, transversal y correlacional. Se trabajó con una muestra de 127 adolescentes mujeres y a quienes se les aplicó el Test de BarOn ICE NA (BarOn, 1997) adaptado por Ugarriza y Pajares (2003) en Lima - Perú. Los resultados obtenidos mostraron que no existe correlación significativa entre rendimiento académico e inteligencia emocional, encontrándose un valor de significancia (p) es 0.63.

This research aimed to find the relationship between academic performance and emotional intelligence in second-year high school students at an educational institution in

Morropón, Chulucanas. The research has been quantitative and descriptive, a non- experimental, cross-sectional and correlational design was used. We worked with a sample

of 127 female adolescents and to whom the BarOn ICE NA Test (BarOn, 1997) adapted by Ugarriza and Pajares (2003) in Lima - Peru was applied. The results obtained showed that there is no significant correlation between academic performance and emotional intelligence, finding a significance value (p) of 0.63.