Estrategias y evaluaciones que utilizan docentes de lenguaje y comunicación para monitorear el plan lector

Abstract

Esta investigación tiene como propósito indagar en el tipo de estrategias y los instrumentos evaluativos que utilizan los docentes de Educación Básica para monitorear el proceso del plan lector. Se trata de una investigación cualitativa, a partir de un estudio fenomenológico, apoyada en entrevistas. La investigación tiene el potencial de contribuir a las prácticas docentes en la asignatura de Lenguaje y Comunicación que realiza un docente en términos de lograr coherencia entre el acompañamiento en aula y los requerimientos de los procesos evaluativos.

The purpose of this research is to investigate the type of strategies and evaluation instruments that Elementary Education teachers use to monitor the reading plan process. This is a qualitative research, based on a phenomenological study, supported by interviews. The research has the potential to contribute to teaching practices in the subject of Language and Communication, which a teacher performs in terms of achieving coherence between the accompaniment (support) in the classroom and the requirements of the assessment processes.