Propuesta de un modelo de evaluación para los programas anuales académicos de los diferentes niveles educativos del instituto profesional Chileno Británico de Cultura

Abstract

La investigación que se presenta a continuación, pretende mostrar la evaluación desde la perspectiva tradicionalista y mecanizada con la que trabaja actualmente el Instituto Profesional Chileno Británico de Cultura, versus las mejoras y estrategias que se plantearan para modificarlo, lo anterior con el propósito de llevar a cabo un modelo educativo de evaluación continua. El modelo propuesto se diseño con el fin de obtener múltiples evidencias de los conocimientos y habilidades de los alumnos y así facilitar el seguimiento y apoyo de sus procesos de aprendizaje. Basado en un enfoque colaborativo que demanda una relación estrecha entre enseñanza, aprendizaje y evaluación, este modelo combinara diferentes tipos de actividades organizadas en torno a unidades temáticas amplias y dirigidas a obtener información relativa tanto a la comprensión de los contenidos como a su aplicación y uso funcional en contextos auténticos. Los resultados obtenidos sustentaran una valoración positiva tanto del rendimiento académico de los estudiantes como su satisfacción con la participación en la experiencia.