| dc.description.abstract | El objetivo primordial de esta tesis es fundamentalmente lograr identificar todos y cada uno de los sentidos y significados que le otorgan a la compresión de textos, por parte de estudiantes de 8° básico, además de la forma en que estos aspectos incurren en el aula, en el desarrollo al interior de la misma. Ahora a través de lo comentado en el anterior párrafo, se intenta en distintos aspectos dar el cumplimiento al objetivo pertinente, de elaborar distintos aspectos relacionados a respuestas de docentes y estudiantes, de acuerdo a la compresión lectora, identificando, evaluando y controlando lo establecido, a todo lo aplicable dentro del aula en un Colegio de La comuna de Puente Alto, para determinar la dirección y resultados de los sentidos y significados como tal.
Emplearemos de esta manera, con tal de aplicar lo señalado, distintas técnicas para una profunda y detallada recolección de distintos antecedentes, como prueba de diagnostico, entrevistas a docentes y estudiantes, la cual nos facilitará y logrará permitir detalladamente, los sentidos y significados otorgados a la comprensión lectora al interior del aula, todo para facilitar la ayuda de manera completa al establecimiento educacional a través de la presente Tesis.
Como culminación se pudo evidenciar que hay una directa concordancia entre los sentidos y significados que le otorgan a la comprensión lectora los estudiantes, además del compromiso permanente de los docentes, teniendo una directa relación en el éxito y/o fracaso escolar como tal, influyendo positivamente o negativamente, de acuerdo a la forma y sentido de entrega de los contenidos, su comprensión y posterior aprendizaje, además de la comprensión de los significados de enseñanza al interior del aula en el Colegio donde se genero el estudio. | |
