| dc.description.abstract | En el siguiente trabajo daremos a conocer el desarrollo y elaboración de
un manual de reforzamiento lógico-matemático, para niños de 5 a 6 años que
representan el grupo de bajo rendimiento en esta área, de los cursos de Kinder
de los colegios San Luís Beltrán en Pudahuel y el colegio Betterland de Lo
Barnechea, colegios en los cuales estamos realizando nuestra práctica
profesional. El nivel de rendimiento se medirá a través de una prueba de
diagnóstico que elaboramos basándonos en Test de Precálculo de Neva Milicic
y Sandra Schmidt (1978). Esta prueba la hemos considerado como opcional,
en el caso que no exista una en el colegio o ésta sea muy básica, y nos
permitirá detectar a aquellos niños que tienen un rendimiento bajo en esta área.
Queremos abordar por tanto un grupo que dependerá del rendimiento medido y
no tenemos un número determinado de niños como grupo objetivo, pues
dependerá de cuantos alcancen bajo nivel en la prueba aplicada.
La idea central de este trabajo, será estudiar a los niños de pre-kinder,
escogiendo (según los resultados vistos en las pruebas de diagnóstico
aplicadas a los niños), nuestro grupo de menor rendimiento. Es así como a
estos niños el próximo año se les podrá empezar a aplicar este manual de
reforzamiento en paralelo a las clases normales con el resto del curso, mientras cursan kinder. Nuestra intención, con la realización de este trabajo es, junto con
investigar sobre los colegios ya mencionados, sus niños y sus resultados en el
área lógico matemática; el lograr mejorar el rendimiento en el área matemática
y con ello los resultados de los niños del curso, pero en especial los niños que
se encuentran en el grupo de menor rendimiento de este curso.
Nuestro manual se basará en la aplicación de estrategias a través del
uso de tres de las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner
(2003) y a través de éstas se les enseñaran los conceptos matemáticos a
reforzar, los cuales serán: seriación, clasificación, patrones y conservación de
cantidad; conceptos que vemos más débiles en ambos colegios, en nuestra
practica avanzada y profesional... | |
