Análisis de la implementación de la co-docencia en la asignatura de lenguaje y comunicación, desde la perspectiva de los equipos de aula de los niveles educativos de un colegio de la comuna de Lota

Abstract

La siguiente investigación se centra en el análisis de la implementación de la co-docencia en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, entre un profesor de la asignatura y un profesor de educación diferencial. En este sentido es importante conocer que la co-enseñanza es establecida como una estrategia facilitadora de las prácticas pedagógicas que deben utilizar los profesores en la sala de clases, se reconoce como una estrategia que favorece a todo el grupo de estudiantes y actores del establecimiento educacional, facilitando además la inclusión escolar. El objetivo de la investigación es analizar la implementación del proceso de la co-docencia que tienen los docentes en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en los cursos de séptimo básico hasta segundo medio, de un colegio de la comuna de Lota. El paradigma utilizado es el interpretativo, la metodología a utilizar es cualitativa, en un estudio descriptivo exploratorio, en donde la principal técnica y mecanismo de recolección que se utilizó es la observación aplicada en forma directa de clases en el aula, en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en los cursos de séptimo básico a segundo medio del Colegio Padre Manuel d’Alzon, entre los principales resultados se encuentra que en general se generan acciones positivas a favor la co- docencia, ya que existe un trabajo colaborativo en los distintos momentos de gestión curricular, como en la planificación de la enseñanza, en la didáctica del aula y la evaluación. Sólo existieron problemas en la implementación de la co docencia en el nivel de primer año medio, lo cual se puede deducir en que influyeron factores internos y personales de la dupla de este nivel, ya que los otros niveles y cursos funcionan de forma adecuada, lo que implica que no influyen factores externos.