Proyecto de Gestión Pedagógica y Curricular, Orientado a la Gestión Docente, para el Desarrollo de una Didáctica, Centrada en la Formación de Habilidades de Pensamiento Crítico, en los Alumnos de 1° a 4° Básico del Colegio Pumahue de Curauma

Abstract

Al realizar el diagnóstico en el Colegio Pumahue de Curauma se evidencian necesidades con respecto al quehacer docente en el aula, referidas a su didáctica y la forma de abordar el desarrollo de habilidades en los alumnos de educación básica. Para dar solución a las necesidades detectadas, se diseñó un proyecto de gestión pedagógica y curricular, orientado a la gestión docente, con la finalidad que puedan desarrollar una didáctica, centrada en la formación de habilidades de pensamiento crítico en los alumnos de primero a cuarto básico. La propuesta considera en una primera instancia, socializar a la dirección y a los profesores, lo detectado en el diagnóstico. Luego realizar una capacitación a los docentes para elevar el nivel de profundización de sus conocimientos con respecto a las habilidades de pensamiento crítico, que quieren desarrollar y fortalecer en sus alumnos como institución. En una siguiente etapa del proyecto se diseñará un panel de habilidades de pensamiento crítico como propuesta para enseñar a pensar a los alumnos de primero a cuarto básico, que a futuro les permitirá construir un pensamiento crítico ante su propio aprendizaje y también ante su entorno directo e indirecto como miembros de una sociedad. Finalmente se dará a conocer a la comunidad educativa el panel de habilidades diseñado, puesto que la innovación educacional es un proceso que se va generando en forma paulatina y con la participación de todos los estamentos involucrados para llegar a la consecución de lo planificado. Los instrumentos de investigación utilizados para la recogida de información son de tipo mixto (cualitativa y cuantitativa). Las herramientas son: entrevista al equipo directivo cuyo objetivo es conocer su visión en torno al quehacer educacional de su establecimiento, un cuestionario para docentes de primero a cuarto año de enseñanza básica, una pauta de observación de clases, para recoger la información necesaria en torno a la práctica docente en el aula, con la finalidad de mejorar la gestión pedagógica y un focus group, con el propósito de evaluar la adquisición del conocimiento de las habilidades de pensamiento crítico, en docentes que imparten clases en los cursos considerados en el proyecto.