Creating a path from emergency online teaching to sustainable online education

Crear un camino desde la enseñanza en línea de emergencia a la educación en línea sostenible

dc.creatorCampaña Días, Diana Carolina
dc.creatorRobalino Araujo, María Cristhina
dc.creatorPorras Pumalema, Sandra Paulina
dc.creatorBonilla Yucailla, Daniela Alejandra
dc.date2020-08-07
dc.date.accessioned2024-04-29T16:56:05Z
dc.date.available2024-04-29T16:56:05Z
dc.identifierhttps://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/exploradordigital/article/view/1348
dc.identifier10.33262/exploradordigital.v4i3.1348
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9252759
dc.descriptionEste artículo es una revisión de literatura actualizada, relacionada con las prácticas de enseñanza online de emergencia que han tenido lugar durante la pandemia ocasionada por la propagación del virus COVID-19. Las autoras exploran cómo estas prácticas de enseñanza online de emergencia podrían convertirse en educación en línea sostenible. Sin embargo, en varios casos, las instituciones de educación superior han tenido que adaptarse a, y adoptar, estrategias específicas para poder transferir su plan de estudios presencial a un mundo digital, para lo cual no todos estaban preparados. Se analizan y proponen mejores prácticas, con el objetivo de ofrecer a los profesores de idiomas y, de hecho, a educadores de diferentes campos, criterios sobre cómo podrían alcanzar dicha sostenibilidad, a la luz de que el escenario educativo actual, donde la educación en línea se ha vuelto omnipresente, con seguridad permanecerá por más tiempo de lo esperado inicialmente. El análisis de la literatura demuestra que, a pesar de que hay una serie de docentes e instituciones alineados con los principios específicos de la enseñanza en línea, como seguir y abordar la pedagogía propia de esta modalidad, todavía hay margen de mejora, más específicamente en el uso de herramientas de autoría (como editores de video y otras herramientas multimodales).es-ES
dc.descriptionThis article is a review of state-of-the-art literature related to the emergency online teaching practices that have taken place during the pandemic resulting from the spread of the COVID-19 virus. The authors move along, exploring how these emergency online-teaching practices could become sustainable online education. Nonetheless, in several cases, higher education institutions have had to adapt to, and adopt, specific strategies so that they have been able to transfer their face-to-face curriculum to a digital world – for which not everybody was prepared. Best practices are analyzed and proposed, aiming at offering language teachers and, in fact, educators from different fields, with criteria on how they could attain said sustainability, in the light that the current educational scenario, where online education has become ubiquitous, is bound to stay for longer than initially expected. The literature analysis demonstrates that, even though there are a number of teachers and institutions aligned with specific principles of online teaching, such as following and approaching online pedagogy, there is still room for improvement, more specifically in the use of authoring tools (such as video editors and other multimodal tools).en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/plain
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagespa
dc.publisherCiencia Digitales-ES
dc.relationhttps://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/exploradordigital/article/view/1348/3318
dc.relationhttps://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/exploradordigital/article/view/1348/3319
dc.relationhttps://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/exploradordigital/article/view/1348/3320
dc.rightsDerechos de autor 2020 Explorador Digitales-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceExplorador Digital; Vol. 4 Núm. 3 (2020): Educación para la salud; 241-251es-ES
dc.sourceExplorador Digital; Vol. 4 No. 3 (2020): Vol4 No3_Education for health; 241-251en-US
dc.sourceExplorador Digital; v. 4 n. 3 (2020): Educación para la salud; 241-251pt-BR
dc.source2661-6831
dc.source2661-6831
dc.source10.33262/exploradordigital.v4i3
dc.subjectCOVID-19, Online EFL teaching, Emergency online teaching, Sustainable online education.en-US
dc.subjectCOVID-19, Enseñanza online EFL, Enseñanza online emergente, Educación online sostenible.es-ES
dc.titleCreating a path from emergency online teaching to sustainable online educationes-ES
dc.titleCrear un camino desde la enseñanza en línea de emergencia a la educación en línea sostenibleen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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