Environmental education is highly relevant for the transformation of the planet, which is why it is being treated as a cross-cutting theme from the National Curriculum Parameters (PCNs) and related to important competences and skills to be developed by students in the final years of elementary school, such as establish the National Common Curricular Base (BNCC) and the Gaucho Curriculum Reference (RCG). Thus, this dissertation sought to investigate the understanding of Elementary School II students, in relation to the theme of solid waste (garbage) and how the approach on the subject has been occurring in science teaching classes. Initially, an analysis was made on the Political-Pedagogical Projects (PPP) of school institutions, in order to identify the presence of the aforementioned themes. The research is characterized as a qualitative and quantitative exploratory study, applied in five schools in the municipality of Uruguaiana / RS, with students and teachers of Elementary School II, in the area of Natural Sciences. The results of this study are presented in the form of an article and a manuscript. The article analyzed whether the Political-Pedagogical Projects of the schools address topics such as environmental education, solid waste, garbage and the environment and it was found that most documents need to explain and expand the discussion about environmental education. Manuscript I contemplates objectives II and III, which seek to analyze the understanding about the solid waste theme of students from the 6th to the 9th grade of elementary school and to verify the pedagogical approach on solid waste in the pedagogical practices of science teachers. Their results show mismatches between what students and science teachers say, related to the approach on solid waste. Greater motivation is needed, with regard to projects or activities aimed at environmental education, by institutions in relation to teachers. It is urgent to offer continuing education related to the theme of environmental education with an emphasis on solid waste. It is hoped that this study will contribute to changes in reality, which may generate moments of study about Political-Pedagogical Projects and with regard to environmental education, focused on the management of solid waste, building reflections and different pedagogical practices in a different way. to enrich teaching approaches in science classes, leading students to be the modifiers of the communities where they live and of society as a whole.A educação ambiental apresenta grande relevância para a transformação do planeta, por isso está sendo tratada como tema transversal a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e relacionada a importantes competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos educandos nos anos finais do Ensino Fundamental, como estabelecem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular Gaúcho (RCG). Assim, a presente dissertação buscou investigar a compreensão dos estudantes do Ensino Fundamental II, em relação à temática dos resíduos sólidos (lixo) e de que maneira a abordagem sobre o tema vem ocorrendo nas aulas de ensino de Ciências. Inicialmente foi feita uma análise nos Projetos Políticos-Pedagógicos (PPP) das instituições escolares, a fim de identificar a presença dos referidos temas anteriormente citados. A pesquisa caracteriza-se como um estudo quali-quantitativo exploratório, aplicado em cinco escolas do município de Uruguaiana/RS, com os estudantes e professores do Ensino Fundamental II, da área de Ciências da Natureza. Os resultados deste estudo são apresentados em forma de um artigo e um manuscrito. O artigo analisou se os Projetos Políticos-Pedagógicos das escolas abordam temas como educação ambiental, resíduos sólidos, lixo e meio ambiente e constatou-se que a maioria dos documentos necessita explicitar e ampliar a discussão acerca da educação ambiental. O manuscrito I contemplam os objetivos II e III da dissertação, que buscam analisar a compreensão acerca do tema resíduos sólidos dos estudantes do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental e verificar a abordagem pedagógica sobre os resíduos sólidos nas práticas pedagógicas dos professores de Ciências. Seus resultados evidenciam desencontros entre o que afirmam os estudantes e os professores de Ciências, relacionado à abordagem sobre os resíduos sólidos. Se faz necessária maior motivação, no que diz respeito a projetos ou atividades voltadas à educação ambiental, por parte das instituições em relação aos docentes. É urgente a oferta de formação continuada relacionada à temática da educação ambiental com ênfase nos resíduos sólidos. Almeja-se que esse estudo venha contribuir para as mudanças da realidade, que possam gerar momentos de estudo acerca dos Projetos Políticos-Pedagógicos e ao que diz respeito a educação ambiental, voltada ao manejo dos resíduos sólidos, construindo reflexões e práticas pedagógicas diferentes de modo a enriquecer as abordagens docentes nas aulas de Ciências, levando os estudantes a serem os modificadores das comunidades onde vivem e da sociedade como um todo.