The objective of this study was to verify the importance given to the presence of psychologists in the public school system, having as a field of research, primary and secondary schools, in the cities of Bagé, Candiota and Hulha Negra, which do not have this professional in Its functional framework. It had its theoretical foundation in exponents of Education, Philosophy and Psychology. The motivation and justification for this research emerged in frank and direct dialogues, followed by teachers and school principals who seek us to guide them about the procedure in the face of difficult situations that they encounter with their students in the school environment. This is a qualitative phenomenological research, involving educators, students and mothers of students who were consulted through individual interviews. After the data collection, the content analysis was carried out the following categories: The psychology professional's doing; Importance of the professional of psychology in school and Clinical Psychology x School Psychology, thus reached the conclusion, resulting in confirmation of the importance that the school community gives the presence of Psychology within the school. However, during this study it was observed that on the part of the sample surveyed, there is no clear understanding of what a psychology professional can do in the school context, the general view presented is of the clinical-psychological care taking place in the school, totally contrary to what the Psychology School intends.O presente trabalho teve por objetivo verificar a importância dada a presença de psicólogos na rede pública de ensino, tendo como campo de pesquisa, escolas de ensino fundamental e médio, nas cidades de Bagé, Candiota e Hulha Negra, que não contam com este profissional em seu quadro funcional . Teve seu embasamento teórico em expoentes da Educação, Filosofia e Psicologia. A motivação e justificativa para esta pesquisa surgiu nos diálogos francos e diretos, seguidamente ocorridos com professores e diretores de escolas que nos buscam para orientá-los quanto ao procedimento diante de situações difíceis que encontram com seus alunos no ambiente escolar. Esta é uma pesquisa fenomenológica qualitativa, da qual participaram educadores, educandos e mães de educandos, que foram consultadas por meio de entrevistas individuais. Após a coleta de dados, realizada a análise de conteúdo elencou-se as seguintes categorias: O fazer do profissional de psicologia; Importância do profissional da psicologia na escola e Psicologia Clínica x Psicologia Escolar, assim alcançou-se a conclusão, tendo como resultado a confirmação da importância que a comunidade escolar dá a presença da Psicologia dentro da escola. No entanto, durante este estudo se observou que por parte da amostra pesquisada, não se tem um entendimento claro sobre o que pode realizar um profissional da psicologia no contexto escolar, a visão geral apresentada é do atendimento clínico-psicológico acontecendo na escola, visão essa totalmente contrária ao que pretende a Psicologia Escolar.