Educação integral e educação de tempo integral: aproximações e distanciamentos na operacionalização do Programa Mais Educação nas escolas polos municipais rurais de Monte Negro – RO
Registro en:
SILVA, Isac Rocha da. Educação integral e educação de tempo integral: aproximações e distanciamentos na operacionalização do Programa Mais Educação nas escolas polos municipais rurais de Monte Negro – RO. 2017. 126 f. : il. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Fundação Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2017.
Autor
Silva, Isac Rocha da
França, Rosângela de Fátima Cavalcante
Institución
Resumen
Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação, Mestrado Acadêmico em Educação, do Núcleo de Ciências Humanas, para conclusão de curso e obtenção do título de Mestre em Educação pela Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR).
Orientadora: Prof.ª Dra. Rosângela de Fátima Cavalcante França. Na conjuntura dos debates em favor da qualidade do processo de ensino e aprendizagem, a educação integral tem sido revisitada e vem ganhando força nos discursos de especialista em educação e do poder público, que apontam tal modelo de formação como um caminho viável para o alcance das finalidades educacionais. Nesse cenário, diversas propostas de educação integral em regime de horário expandido têm se propagado pelo país. Assim a presente pesquisa se propõe a investigar uma dessas experiências partindo da seguinte questão: em que consistem as aproximações e os distanciamentos da educação integral da realidade presente na operacionalização do Programa Mais Educação nas escolas polos (rurais) do município de Monte Negro – RO. Em consonância com a problemática, elegemos como objetivo geral analisar as aproximações e distanciamentos da educação integral presentes na operacionalização do Programa Mais Educação nas escolas polos rurais do Município de Monte Negro – RO. Quanto à metodologia da pesquisa, é do tipo descritivo-exploratória com abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários abertos, de mesmo teor, aplicados ao gestor, coordenador e monitores em duas unidades escolares da Rede Municipal da zona rural de Monte Negro – RO, totalizando 16 participantes. A interpretação dos dados seguiu os procedimentos da análise de conteúdo conforme orienta Bardin (2011). Os resultados da investigação apontam que a educação integral e em tempo integral oportuniza aos educandos participarem de atividades diferenciadas que favorecem a socialização e o desenvolvimento multidimensional. No entanto, a operacionalização das ações do Programa Mais Educação nas escolas pesquisadas encontra grandes desafios, como: recursos financeiros insuficientes, estruturas física e pedagógica deficitárias, ausência de capacitação profissional, desarticulação entre oficinas e disciplinas e participação insatisfatória da comunidade escolar. Conclui-se que, para a oferta de uma formação plena faz-se necessário repensar todas essas questões e, fundamentalmente, reorganizar a estrutura e o funcionamento das instituições. Diante disso, considerando a forma e as condições em que o currículo é operacionalizado nos estabelecimentos investigados, os distanciamentos sobrepõem às aproximações em relação à concepção e princípios da educação integral.
Ítems relacionados
Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.
-
Mudanças Ambientais Globais - Mudanças Climáticas Naturais
Agência Espacial Brasileira (AEB). Programa AEB Escola; Rodrigues, Ivette Maria Soares; Sampaio, Gilvan; Nobre, Carlos; Loyolla, Fábio; Lapola, David; Pesquero, José; Salazar, Luis; Cardoso, Manoel; Hirota, Marina -
Mudanças Ambientais Globais - O Ciclo do Nitrogênio
Hirota, Marina; Agência Espacial Brasileira (AEB). Programa AEB Escola; Rodrigues, Ivette Maria Soares; Sampaio, Gilvan; Nobre, Carlos; Loyolla, Fábio; Lapola, David; Pesquero, José; Salazar, Luis; Cardoso, Manoel -
Mudanças Ambientais Globais - O Ciclo do Nitrogênio
Hirota, Marina; Agência Espacial Brasileira (AEB). Programa AEB Escola; Rodrigues, Ivette Maria Soares; Sampaio, Gilvan; Nobre, Carlos; Loyolla, Fábio; Lapola, David; Pesquero, José; Salazar, Luis; Cardoso, Manoel