The act of playing is essential to the human being and has exponential importance in the lear- ning process in the school environment. This research aims to analyze a pedagogical experi- ence of shuttlecock (marbles), as a traditional game, as a tool for understanding values and social norms, in a State Full-time Public School in Tocantinópolis - TO. The work was deve- loped with students enrolled in the 6th and 7th grade classes. The research has qualitative cha- racter, in the action research modality, having as guiding principles of the field research the analysis of the competences that allowed orienting, reproducing and experiencing the social values and norms through the shuttlecock within the school context. In this sense, a field rese- arch was carried out, using as instruments of information collection, the participant observa- tion, the application of drawings with the students, besides an interview with the coordinator and the pedagogical advisor of the school. Data analysis was performed from the intersection between the look of the educational institution, the contribution of the participating students and the researchers' impressions, having as theoretical and methodological support a literature review on the subject. Based on the field records, analytical categories were generated for the proper problematizations. Considering this empirical material obtained, it was realized that the traditional jokes, when properly mediated, can be a strong instrument of conflict media- tion, besides providing the promotion and (re) signification of values, as well as norms of conduct in the school daily life.O ato de brincar é essencial ao ser humano e tem exponencial importância no processo deaprendizagem no ambiente escolar. A presente pesquisa tem como objetivo analisar uma ex-periência pedagógica do jogo de peteca (bolinha de gude), enquanto brincadeira tradicional,como ferramenta de compreensão de valores e normas sociais, em uma Escola Pública Esta- dual de Tempo Integral em Tocantinópolis – TO. O trabalho foi desenvolvido com alunos matriculados nas turmas de 6o e 7o ano do Ensino Fundamental. A pesquisa tem caráter quali- tativo, na modalidade de pesquisa-ação, tendo como princípios norteadores da pesquisa de campo a análise das competências que permitiram orientar, reproduzir e vivenciar os valores e normas sociais através da peteca dentro do âmbito escolar. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa de campo, utilizando como instrumentos de coleta de informações, a observação participante, a aplicação de desenhos com os alunos, além de uma entrevista com a coordena- dora e o orientador pedagógico da escola. A análise dos dados foi realizada a partir do cruza- mento entre o olhar da instituição de ensino, a contribuição dos alunos participantes e as im- pressões do pesquisador, tendo como aporte teórico-metodológico uma revisão de literatura realizada acerca do tema. Com base nos registros de campo, foram geradas categorias analíti- cas para as devidas problematizações. Considerando esse material empírico obtido, foi perce- bido que as brincadeiras tradicionais, quando mediadas da forma adequada, podem ser um forte instrumento de mediação de conflitos, além de proporcionar a promoção e (re)significação de valores, bem como normas de condutas no cotidiano escolar.