This paper intends to present a didactic proposal in the teaching of the equations of the second degree, having as orientation the History of Mathematics. The problematizing question is as follows: How to teach second-degree equations using the history of mathematics in the classroom? In order to answer this question, I outlined some objectives related to the construction of a didactic proposal based on information found in different works. The research was done as a form of documentary research in specific literatures, among the data of analyzes are: textbooks, paradidatic books, books of history of mathematics and articles of history of mathematics. The information extracted from these works, outlined the construction of the didactic proposal that is configured as a play entitled "Traveling in time with the history of the equations of the second degree", highlighting the main mathematicians who contributed directly to the formula for solving these equations. This proposal seeks to arouse students' interest through the historical plot and the researcher's spirit, which can provide meaningful teaching of the equations of the second degree.Esse trabalho tem por intuito apresentar uma proposta didática no ensino das equações do segundo grau, tendo como orientação a História da Matemática. A questão problematizadora se configura da seguinte forma: Como ensinar equações do segundo grau utilizando a história da matemática em sala de aula? No intuito de responder a esse questionamento, esbocei alguns objetivos referentes à construção de uma proposta didática embasadas em informações encontradas em diferentes obras. A investigação se deu como forma de pesquisas documentais em literaturas específicas, entre os dados de análises estão: livros didáticos, livros paradidáticos, livros de história da matemática e artigos de história da matemática. As informações retiradas dessas obras delinearam a construção da proposta didática que se caracteriza como uma peça teatral intitulada “Viajando no tempo com a história das equações do segundo grau”, destacando os principais matemáticos que contribuíram diretamente com a fórmula de resolução dessas equações. Essa proposta busca despertar o interesse dos alunos através do enredo histórico e seu espírito investigador, que pode proporcionar um ensino significativo das equações do segundo grau.