This research aims to analyze the impacts caused by the closure of schools located in the countryside in the city of Combinado (TO). Thus, initially the Rural Education is contextualized in its historical, legal and conceptual aspects. Following is a mapping of the schools that were closed in the city of Combinado, describing the reasons for the closure of schools, analyzing the impacts caused by the closure of schools in relation to the teaching and learning process of students in the region. As a methodology, it was based on a bibliographic and field research with a qualitative approach. Thus, for data collection, instruments were used, such as literary review, document analysis and semi-structured interviews. The results show that the policy of closing schools in the city of Combinado (TO) is marked by political, social and economic determinants that led this public to attend school in the urban area, besides the attendance of students being low. We believe that in order to modify these relationships, it is necessary to mobilize the rural subjects to protest, as well as to demand improvements in this schooling process. Only in this way, we have the possibility to act from reality and reflect on it, democratically incorporating the social function of the school in dialogue with the principles of rural education. In the city of Combinado (TO), four unregistered schools in the field were closed, called Santana Municipal School, Camp Municipal School, R-4 Municipal School, Aviation Field Municipal School; and five registered schools, Floresta Municipal School, Buritizinho Municipal School, Pinheira Municipal School, Aeroporto Municipal School and R-2 Municipal School. This has created a deficit for this population, which is a minority in the municipality but needs schools near their areas. The closure of schools was due to the lack of students in classes, because of the small frequency rate, and also because of the political issue and the costs that these schools in the field would generate for the municipality, making managers make this decision to close the schools. During the research, it was noticed that the displacement of students from rural to urban areas is one of the main factors that hinder the development of their skills, and also bad roads, rainy period, early waking and late meals; all of this implies the learning process. In interviews the students emphasize the possibility of reopening schools in the field, but we know that for this to happen it is necessary that the city managers can analyze all the issues and possibilities, since the city offers school transportation so that these students do not stay without the right to education from within the laws governing that right. In fact, it is hoped that the results of this work will contribute to the critical reading of the readers about this context of rural school closures. It is notorious to think of criteria that allow the stay of these subjects of the field and a quality education.Esta pesquisa tem por objetivo analisar os impactos causados pelo o fechamento de escolas localizadas no campo no município de Combinado (TO). Assim, inicialmente contextualiza-se a Educação do Campo em seus aspectos históricos, legais e conceituais. Em seguida se traz um mapeamento das escolas que foram fechadas no município de Combinado, descrevendo quais foram os motivos do fechamento das escolas, analisando os impactos causados pelo fechamento das escolas no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos da região.Como metodologia, pautou-se numa pesquisa bibliográfica e de campo com abordagem qualitativa. Assim, para coleta de dados, fez-se uso de instrumentos, como revisão literária, análise documental e entrevistas semi estruturadas. Por meio dos resultados, constata- se que a política de fechamento de escolas no município de Combinado (TO)é marcada por determinantes políticos, sociais e econômicos que levaram este público a frequentar escola na zona urbana, além da frequência dos alunos ser baixa. Acreditamos que para modificar tais relações torna-se necessária a mobilização dos sujeitos do campo, no sentido de protestar, além de reivindicar melhorias nesse processo de escolarização. Só assim, temos a possiblidade de atuar desde a realidade e refletir sobre ela, incorporando democraticamente a função social da escola em diálogo aos princípios da Educação do Campo. No município de Combinado (TO) foram fechadas quatro escolas no campo sem registros, denominadas; Escola Municipal Santana, Escola Municipal Acampamento, Escola Municipal R-4, Escola Municipal Campo de Aviação; e cinco escolas com registros, Escola Municipal Floresta, Escola Municipal Buritizinho, Escola Municipal Pinheira, Escola Municipal Aeroporto e Escola Municipal R-2. Isto gerou um déficit para essa população, que é minoria no município, mas que necessita das escolas próximas as suas áreas.O fechamento das escolas aconteceu devido à falta de alunos nas aulas, pois o índice de alunos frequentes era pouco, além da questão política e os gatos que essas escolas no campo gerariam para o município, fazendo com que os gestores tomassem essa decisão do fechamento das escolas. Durante a realização da pesquisa pôde-se perceber que o deslocamento dos alunos da zona rural para zona urbana é um dos principais fatores que prejudicam no desenvolvimento de suas habilidades, além de estradas ruins, período chuvoso, acordarem cedo e refeições fora de hora; isso tudo implica no processo de aprendizagem. Nas entrevistas os alunos enfatizam a possibilidade da reabertura das escolas no campo, porém sabemos que para que isso aconteça é necessário que os gestores do município possam analisar todas as questões e possibilidades, visto que o município oferece o transporte escolar para que esses alunos não fiquem sem o direito a educação de dentro das leis que regulamentam esse direito. De fato espera-se que os resultados desse trabalho venham contribuir para que os leitores, de forma crítica, tenham uma nova visão quanto a esse contexto de fechamentos de escolas rurais. É notório pensarmos em critérios que possibilitem a estadia desses sujeitos do campo e uma educação de qualidade.