The perspective of this work was to make an analysis on a practice in Philosophy Teaching given at Escola Girassol de Tempo Integral Agrícola David Aires França, located in the rural area of the City of Arraias - TO, aiming to investigate the contributions and from them, the searches for integrate Philosophy Teaching in a rural school, as a process of belonging, which leads to the acquisition of knowledge and recognition of the self, the other and their cultural context in the process of Education of thought, in the light of the hermeneutical theory of Jean Paul Gustave Ricoeur ). The study aims to integrate thought and practice, considering PROF-FILO as a Postgraduate Program that points out issues that emphasize the interlocution of the praxis of a research with its destiny: The school floor in the process of building knowledge in everyday life of the classroom. In the first chapter, A Philosophical Perspective of Hermeneutics in Education Paul Ricoeur presents the main influences on education that Paul Ricoeur produced in contemporary hermeneutic thought. It is demonstrated how he brought to the scene theories such as pragmatics and hermeneutics that, today, figure as protagonists on the scene of the philosophical world. Based on the philosophical foundations that paved the way for philosophical hermeneutical thinking in education, in the second chapter, The Teaching of Philosophy in Peasant Education in the Light of Paul Ricoeur's Thought, a historical abbreviated presentation on the challenges for implementing peasant education and Philosophy teaching in Brazil and the importance of Ricouerian hermeneutics in this context. In the third and last chapter, the role of a peasant school in promoting autonomy, social justice and human dignity is addressed, through a practice of openness to a dialectical perspective, in a dialogical process in which the student is asked to inquire, criticize, create, reflect and act. Also noteworthy are the relationships developed at the school, the mediations and experiences of the entities that compose it and build the entity: Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Agrícola David Aires França.A perspectiva deste trabalho foi fazer uma análise sobre uma prática no Ensino de Filosofia ministrado na Escola Girassol de Tempo Integral Agrícola David Aires França, localizada na zona rural da Cidade de Arraias – TO, objetivando investigar as contribuições e a partir delas, as buscas para integrar o Ensino de Filosofia em uma escola campesina, como processo de pertença, que leve à aquisição de conhecimento e reconhecimento de si, do outro e de seu contexto cultural no processo da educação do pensamento, à luz da teoria hermenêutica de Jean Paul Gustave Ricoeur ( 1913 – 2005). O estudo visa integrar o pensamento e a prática, considerando o PROF-FILO um Programa de Pós-Graduação que aponta questões que enfatiza a interlocução da práxis de uma pesquisa com o seu destino: O chão da escola no processo de construção do saber no cotidiano da sala de aula. No primeiro capítulo, Uma Perspectiva Filosófica da Hermenêutica na Educação Em Paul Ricoeur, são apresentadas as principais influências para a educação que Paul Ricoeur produziu no pensamento hermenêutico contemporâneo. É demonstrado como ele trouxera à cena teorias como a pragmática e à hermenêutica que, hoje, figuram como protagonistas no cenário do mundo filosófico. A partir das bases filosóficas que abriram caminho para o pensamento hermenêutico filosófico na educação, no segundo capítulo, O Ensino de Filosofia na Educação Campesina à Luz do Pensamento de Paul Ricoeur, é apresentado um abreviado histórico sobre os desafios para implementação da educação campesina e do Ensino de Filosofia no Brasil e a importância da hermenêutica ricoueriana nesse contexto. No terceiro e último capítulo, é abordada a função de uma escola campesina na promoção da autonomia, da justiça social e da dignidade humana, mediante uma prática de abertura a uma perspectiva dialética, em um processo dialógico no qual o aluno seja levado a indagar, criticar, criar, refletir e agir. Destaca-se também, as relações desenvolvidas na escola as mediações e experiências dos entes que a compõe e constroem a entidade: Escola Estadual Girassol de Tempo integral Agrícola David Aires França.