Tese
A formação de quadros profissionais para o desenvolvimento de CT&I: a educação ambiental como perspectiva
Registro en:
ALMEIDA, Cristiane Roque de. A formação de quadros profissionais para o desenvolvimento de CT&I: a educação ambiental como perspectiva. 2022. 212f. Tese (Doutorado em Biotecnologia e Biodiversidade) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Biodiversidade e Biotecnologia Rede Bionorte, Palmas, 2022.
Autor
Almeida, Cristiane Roque de
Institución
Resumen
This research was developed from the understanding of the dialectical relationship
between nature and society. Environment, ST&I, development, and education were imbricating
on approach to the fundamentals of public policies as an instrument of promotion of rights
through the action of governments, by analyzing the importance of school environmental
education as an asset for scientific training in Basic Education. Inserted in formal education,
Environmental Education is considered a unique formative space for the development of critical
sense, creativity, reflexivity, and the integration of knowledge necessary for the dialogue of
scientific knowledge with other ways of "reading" the world. In this sense, it is either about the
existence (or not) of points of intersection between the Public Policies of Environmental
Education, Basic Education and ST&I in Brazil, and in the State of Tocantins, which enable
Environmental Education, as a governmental strategy, if ra perspective to the future
composition of frameworks for the SNCTI. This is a case study, in which the policy of
Environmental Education is delimited as a "unit-case" intentionally in the context of an
inductive research, applied in relation to its purpose and of a qualitative-quantitative nature as
to the data collected, which articulates different methodologies around an investigation that
involves two contemporary challenges: the development of ST&I and environmental
conservation. The results found allow us to demonstrate that the Environmental Education may
become a perspective for the formation of future professionals to work in the science and
technology sector, provided that, considering its principles and objectives, efforts are made in
a set of public policies that act synchronously to raise the capacitating set of the population as
an all, with reflections for the appreciation, appreciation and recognition of science and
technology as a factor of sustainable development. Thus, promoting the interface between
public policies related to education and environmental education in the context of the review of
ST&I strategies for the implementation of the SNCTI should be a goal for a country that wants
to be prosperous. Human resources training for strategic areas of innovation cannot be at the
mercy of uncertainty, in view of the complexity of social, political and economic dynamics that
challenge the creation of solutions to contemporary socio-environmental problems, which
requires the direction of the policy with a view to sizing the weight of an effective and robust
training agenda that allows the country to position itself better in the future. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir do entendimento da relação dialética entre
natureza e sociedade. Meio ambiente, CT&I, desenvolvimento e educação foram imbricados na
abordagem dos fundamentos das políticas públicas como instrumentos de promoção de direitos
por meio da ação dos governos, ao se analisar a importância da Educação Ambiental escolar
como um ativo para a formação científica na Educação Básica. Inserida na educação formal, a
Educação Ambiental é considerada um espaço formativo ímpar para o desenvolvimento do
senso crítico, da criatividade, da reflexividade e da integração de saberes necessários ao diálogo
do conhecimento científico com outras formas de “ler” o mundo. Nesse sentido, questionou-se
acerca da existência (ou não) de pontos de interseção entre as Políticas Públicas de Educação
Ambiental, Educação Básica e de CT&I no Brasil, e em específico no Estado do Tocantins, que
possibilitem a Educação Ambiental, enquanto estratégia governamental, ser uma perspectiva à
composição futura de quadros para o SNCTI. Trata-se de um estudo de caso, em que a política
de Educação Ambiental é delimitada como “unidade-caso” de forma intencional no contexto
de uma pesquisa indutiva, aplicada quanto à sua finalidade e de natureza quali-quantitativa
quanto aos dados levantados, que articula diferentes metodologias em torno de uma
investigação que envolve dois desafios contemporâneos: o desenvolvimento da CT&I e a
conservação ambiental. Os resultados encontrados permitem demonstrar que a Educação
Ambiental pode vir a ser uma perspectiva para a formação de futuros profissionais para atuação
no setor de ciência e tecnologia, desde que, considerando-se seus princípios e objetivos, sejam
envidados esforços em um conjunto de políticas públicas que atuem sincronicamente para
elevar o conjunto capacitário da população como um todo, com reflexos para a apreciação,
valorização e reconhecimento da ciência e da tecnologia como um fator de desenvolvimento
sustentável. Assim, promover a interface entre as políticas públicas relacionadas à educação e
educação ambiental no contexto da revisão das estratégias de CT&I para a efetivação do SNCTI
deverá ser meta para um país que se quer próspero. A formação de recursos humanos para áreas
estratégicas de inovação não pode ficar à mercê de incertezas, tendo-se em vista a complexidade
das dinâmicas sociais, políticas e econômicas que desafiam a criação de soluções para os
problemas socioambientais contemporâneos, o que requer direcionamento das políticas com
vistas a dimensionar o peso de uma agenda efetiva e robusta de formação que permita ao país
se posicionar melhor no futuro.