Formação estratégica na atenção primária em saúde no estado do Tocantins: uma análise a partir de um Programa Nacional Pay-for-performance
Registro en:
XAVIER, Klécios Eufrasio. Formação estratégica na atenção primária em saúde no estado do Tocantins: uma análise a partir de um Programa Nacional Pay-for-performance. 2019. 40f. Dissertação (Mestrado em Ensino em Ciência e Saúde) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Ensino em Ciência e Saúde, Palmas, 2019.
Autor
Xavier, Klécios Eufrasio
Institución
Resumen
Objective: To analyze the literature on continuing education, permanent health and
meaningful learning: perspectives for qualification in primary care in Brazil. Method:
Narrative literature review, and free text writing, performed in the database of the
platforms Pubmed, Medline, Lilacs, Google Scholar, Scielo Medline and PeDro,
published from 2000 to 2019. The following keywords were used: : continuing
education; meaningful learning, qualification in primary care. Results: The
problematizing conception was highlighted as a contribution to educational actions,
indicating a conceptual advance on permanent education in Brazil. However, the
continuing education actions sometimes happen disjointed from the work process. There
are difficulties of understanding and application, with repercussions on health services,
revealing the challenge of the commitment of professionals and managers. Implications
for practice: Continuing education is a field that needs investment, aiming at the
transformation of reality in the daily health services in Brazil. Objetivo: Analisar a literatura sobre educação permanente em saúde e aprendizagem
significativa: perspectivas para a qualificação na atenção primária no Brasil. Método:
Revisão narrativa da literatura, e escrita de texto livre, realizada no banco de dados das
plataformas Pubmed, Medline, Lilacs, Google Acadêmico, Scielo Medline e PeDro,
publicados entre o período de 2000 a 2019. Foram utilizadas as seguintes palavraschave: educação permanente; aprendizagem significativa, qualificação na atenção
primária. Resultados: Destacou-se a concepção problematizadora como aporte para as
ações educativas, indicando avanço conceitual sobre a educação permanente no Brasil.
No entanto, as ações de educação permanente, por vezes, acontecem desarticuladas do
processo de trabalho. Existem dificuldades de compreensão e aplicação, com
repercussões nos serviços de saúde, revelando-se como desafio o comprometimento dos
profissionais e gestores. Implicações para a prática: A educação permanente é campo
que carece de investimentos, visando à transformação da realidade no cotidiano dos
serviços de saúde no Brasil.