Os recursos audiovisuais fazem parte do rol de dispositivos cada vez mais propagados na sociedade em que se vive. Em vista disso, o presente artigo buscou analisar se os recursos audiovisuais empregados na educação infantil, ao longo dos últimos cinco anos, vêm contribuindo para um processo formativo comprometido com a sustentabilidade socioambiental e uma formação, crítica, participativa, de respeito e valorização da vida. O levantamento de dados da pesquisa bibliográfica foi realizado em consultas ao banco de dados dos Anais das reuniões da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, exclusivamente no Grupo de Trabalho (GT) 22 - de Educação Ambiental dos períodos de 2015, 2017, 2019. Empregou-se a pesquisa booleana com os operadores and, or e not e palavras-chaves. Foram analisados 42 trabalhos aprovados nesse período. Destes, foram encontrados dois que apresentavam contribuições, mesmo que indiretamente, com a temática em questão, mediante ficha bibliográfica, previamente elaborada para este estudo. Dentre os resultados, constatou-se, no âmbito do GT e para o período estudado, a inexistência de estudos sobre a utilização das ferramentas audiovisuais no cotidiano da educação infantil para a inserção da Educação Ambiental e/ou da temática socioambiental. Concluiu-se que estudos que contemplam a análise de documentos da área da Educação Infantil ainda tecem uma inserção tímida acerca da temática da EA nesse nível de ensino, observou-se que a EA, no âmbito da educação infantil, no recorte citado, requer uma formação continuada e persistente dos educadores com vistas a superação dos desafios a uma formação comprometida com a sustentabilidade socioambiental e uma maior motivação do uso de audiovisuais para abordar a temática.