Introduction: work is an important aspect in determining the individual's identity and na essential component in the process of human development and maturation. The psychosocial risks associated with work are due to the mismatch between management and organization, which affects workers in their psychological, social and physical aspects, including teachers. Objective: to analyze a scientific literature on the effects of exposure to psychosocial risk factors at work in high school teachers from the state system. Methods: systematic review of the literature carried out in seven bibliographic databases. Observational epidemiological studies in English, Spanish and Portuguese, published between 2016 and 2020, with scores above 13 points were included, according to Checklist Criteria to Measure Quality. Results: in the selected studies, it was identified that teachers are often exposed to psychosocial risks (intensification of activities, double hours, work pressure, indiscipline in the classroom, poor infrastructure, exposure to noise, lack of social support and difficulty in the interpersonal associates to mental disorders such as depression, anxietyand stress). Conclusion: teachers are taking place at innumerable psychosocial risks that influence the physical, psychological and social aspects of their health. The deepening of the theme can stimulate the development of goals that promote a better quality of life and working conditions for these professionals.Introdução: o trabalho é um importante aspecto na determinação da identidade do indivíduo e um componente essencial no processo de desenvolvimento e amadurecimento do ser humano. Os riscos psicossociais associados ao trabalho são decorrentes do desajuste entre gestão e organização, o que afeta os trabalhadores em seus aspectos psicológicos, sociais e físicos, inclusive os docentes. Objetivo: analisar a literatura científica acerca dos efeitos da exposição a fatores de riscos psicossociais no trabalho em docentes do ensino médio da rede estadual. Métodos: revisão sistemática da literatura realizada em sete bases de dados bibliográficos. Incluíram-se estudos epidemiológicos observacionais em inglês, espanhol e português, publicados entre 2016 e 2020, com pontuação acima de 13 pontos, segundo critérios do Checklist for Measuring Quality. Resultados: nos estudos selecionados identificou-se que os docentes estão frequentemente expostos aos riscos psicossociais (intensificação das atividades, jornadas duplas, pressão laboral, indisciplina em sala de aula, infraestrutura precária, exposição ao ruído, falta de apoio social e dificuldade nos relacionamentos interpessoais associados a transtornos psíquicos, como depressão, ansiedade e estresse). Conclusão: os docentes estão submetidos a inúmeros riscos psicossociais que influenciam os aspectos físicos, psíquicos e sociais de sua saúde. O aprofundamento da temática pode estimular o desenvolvimento de estratégias que promovam melhor qualidade de vida e condições de trabalho a esses profissionais.