Trabalho de Conclusão de Curso
Jogos e brincadeiras no ensino de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental
Autor
Silva, Gabriela de Oliveira
Institución
Resumen
Working with games and playing in the teaching of mathematics in the early years can break
with the negative image of mathematics as a very difficult and traumatic subject for many
students. This research investigated how games and playing can contribute to students' learning
in mathematics classes in the early years of elementary school. Therefore, a qualitative research
was developed in which the work was developed with children from the first to the fifth year
of the Municipal School Antônio Ferreira Martins, located in the city of Maripá de Minas. A
public school that cares about student learning and, therefore, invests heavily in active
methodologies. The work was developed in the School's Full Time Project, where I worked as
a math monitor for three years. Data analysis showed that the work had a new way of
contextualizing mathematics for the students, streamlining the classes and facilitating the
teaching-learning process, as well as the interaction between teacher and student. It also
presented important results, starting with the motivation and involvement of the students during
the classes, making the class more participatory in which the children dialogue and allow them
to learn the concepts in a very pleasant way, thus achieving the objective of participation in the
classes. and the dialogue between teacher and student. Finally, the children were able to learn
by playing with all the games and games that, if well designed and planned for use, can be of
great learning for the children. Trabalhar como jogos e brincadeiras no ensino de matemática dos anos iniciais pode romper
com a imagem negativa da matemática ser uma disciplina muito difícil e traumática para muitos
alunos. Esta pesquisa investigou como jogos e brincadeiras podem contribuir com as
aprendizagens dos alunos nas aulas de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental.
Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa em que analisou o trabalho foi
desenvolvido com crianças do primeiro ao quinto ano da Escola Municipal Antônio Ferreira
Martins, localizada na cidade de Maripá de Minas. Uma escola pública que se preocupa com o
aprendizado dos alunos e, por isso, investe fortemente em metodologias ativas. O trabalho foi
desenvolvido no Projeto de Tempo Integral da escola, onde trabalhei como monitora de
matemática ao longo de três anos. A análise dos dados evidenciou que o trabalho teve uma nova
forma de contextualizar a matemática para os estudantes, dinamizando as aulas e facilitando o
processo de ensino-aprendizagem, bem como a interação entre professor-aluno. Também
apresentou resultados importantes a começar pela motivação e pelo envolvimento dos alunos
durante as aulas tornando a aula mais participativa em que se tem o diálogo das crianças e
permite que aprendam os conceitos de forma muito prazerosa, alcançando-se assim o objetivo
de participação nas aulas e o diálogo entre professor e aluno. Por fim, as crianças puderam
aprender brincando com todos os jogos e brincadeiras que, se bem elaborados e planejada sua
utilização, podem ser de muito aprendizado para as crianças.