O estágio supervisionado configura-se como o período de complexidade na formação superior por integrar novos desafios que desencadeiam um gradativo aumento na sensação de estresse no estudante. A satisfação com o suporte social é considerada como um fator de proteção e adaptação e, portanto, o presente artigo pretende avaliar a satisfação com o suporte social e analisar as variáveis sociodemográficas e académicas de estudantes em contexto de práticas na formação de professores. A amostra contou com 966 estagiários (476 Portugal e 490 Brasil) de 8 instituições de ensino superior. Se aplicou a “Escala de satisfação” com o suporte social de Pais Ribeiro (1999). Os resultados evidenciam que o suporte social com base na amizade e na intimidade são os mais utilizados e que a população portuguesa apresenta maior satisfação com o suporte social que os brasileiros. A satisfação com o suporte social e com os supervisores aumenta a satisfação com as práticas.  El período de prácticas es un período de complejidad en la educación superior, pues integra nuevos desafíos que desencadenan un aumento paulatino de la sensación de estrés del estudiante. La satisfacción con el apoyo social se considera un factor de protección y adaptación y, por lo tanto, este estudio tiene como objetivo evaluar la satisfacción con el apoyo social y analizar variables sociodemográficas y académicas de los estudiantes en el contexto de prácticas en formación docente. La muestra contó con 966 pasantes (476 Portugal y 490 Brasil) de 8 instituciones de educación superior. Se aplicó la “Escala de satisfacción con el apoyo social de País Ribeiro (1999). Los resultados muestran que el apoyo social basado en la amistad y la intimidad son los más utilizados y que la población portuguesa está más satisfecha con el apoyo social que los brasileños. La satisfacción con el apoyo social y con los supervisores aumenta la satisfacción con las prácticas.Supervised internship constitutes a period of complexity in higher education as it encompasses new challenges that gradually increase students' perception of stress. Satisfaction with social support is considered a protective and adaptive factor, and therefore, this article aims to assess satisfaction with social backing and analyze sociodemographic and academic variables of students in the context of teacher training internships. The sample consisted of 966 interns (476 from Portugal and 490 from Brazil) from 8 higher education institutions. The "Satisfaction Scale" with social support by Pais Ribeiro (1999) was applied. The results demonstrate that social support based on friendship and intimacy is the most utilized, and the Portuguese population shows higher satisfaction with social backing than Brazilians. Satisfaction with social support and supervisors enhances satisfaction with internships.