Os bebês e a Educação Infantil: concepções de pedagogas em processo de formação inicial

Los bebés y la educación infantil: concepciones de pedagogas en proceso de formación inicial;
The babies and infantile education: conceptions of pedagogues in infantile formation process

dc.creatorSilveira, Débora de Barros
dc.creatorPizatto, Adriana Mendonça
dc.date2020-09-23
dc.date.accessioned2023-09-29T12:05:28Z
dc.date.available2023-09-29T12:05:28Z
dc.identifierhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/12631
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9097016
dc.descriptionEsse artigo apresenta um estudo que teve como objetivo identificar as concepções de estudantes ingressantes no Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), de Dourados, Mato Grosso do Sul, sobre bebês e sua educação em espaços coletivos. A importância dessa investigação é justificada na medida em que as concepções mapeadas influenciam a maneira como se organiza as práticas pedagógicas com os bebês nas instituições de educação infantil. Participaram desse estudo treze estudantes do primeiro ano do referido curso, as quais optaram por se matricular na disciplina eletiva denominada “Conhecimentos e saberes sobre as práticas com bebês na educação infantil”. A coleta de dados foi feita mediante aplicação de um questionário e ocorreu no início do ano letivo. Conhecer as concepções das ingressantes no curso em relação ao trabalho pedagógico com bebês é importante, pois contribui para a reflexão sobre a formação inicial de professores na Universidade, possibilitando discussões que promovam o repensar de ideias que possam não ser adequadas à sua formação acadêmica.pt-BR
dc.descriptionEse artículo presenta un estudio que tuvo como objetivo identificar las concepciones de estudiantes ingresantes en el Curso de Licenciatura en Pedagogía de la Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), de Dourados, Mato Grosso do Sul, sobre bebés y su educación en espacios colectivos. La importancia de esa investigación es justificada en la medida en que las concepciones mapeadas influencian la manera como se organiza las prácticas pedagógicas con los bebés en las instituciones de educación infantil. Participaron de ese estudio trece estudiantes del primer año del referido curso, las cuales optaron por inscribirse en la asignatura electiva denominada “Conocimientos y saberes sobre las prácticas con bebés en la educación infantil”. La recolección de datos fue hecha mediante aplicación de un cuestionario y ocurrió en el iníciodel año lectivo. Conocer las concepciones de las ingresantes en el curso en relación al trabajo pedagógico con bebés es importante, pues contribuye para la reflexión sobre la formación inicial de profesores en la Universidad, posibilitando discusiones que promuevan el replantear de ideas que puedan no ser adecuadas a su formación académica.es-ES
dc.descriptionThis article presents a study that had as objective to identify the conceptions of students entering the Pedagogical Degree Course of the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS), of Dourados, Mato Grosso do Sul, about babies and their education in collective spaces. The importance of this research is justified insofar as the mapped conceptions influence the way in which the pedagogical practices are organized with the infants in the preschool institutions. Thirteen students from the first year of the course participated in this study, who opted to enroll in the elective course entitled "Knowledge and knowledge about practices with infants in early childhood education". Data collection was done through the application of a questionnaire and occurred at the beginning of the school year. Knowing the conceptions of the participants in the course in relation to the pedagogical work with infants is important, since it contributes to the reflection about the initial formation of teachers in the University, allowing discussions that promote the rethinking of ideas that may not be adequate to their academic formation.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUFGDpt-BR
dc.relationhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/12631/6006
dc.rightsCopyright (c) 2019 Educação e Fronteiraspt-BR
dc.sourceEducação e Fronteiras; v. 9 n. 27 (2019): Dossiê “Formação de Professores para a Infância: História, Políticas, Diversidade e Cultura”; 69-80pt-BR
dc.source2237-258X
dc.subjectBebês. Educação Infantil. Formação de Professores.pt-BR
dc.subjectBebés. Educación Infantil. Formación de Profesores.es-ES
dc.subjectBabies. Infantile Education. Teachers Formation.en-US
dc.titleOs bebês e a Educação Infantil: concepções de pedagogas em processo de formação inicialpt-BR
dc.titleLos bebés y la educación infantil: concepciones de pedagogas en proceso de formación iniciales-ES
dc.titleThe babies and infantile education: conceptions of pedagogues in infantile formation processen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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