O texto apresenta resultados do estudo em andamento desenvolvido pela pesquisa da Rede Universitas-Br realizado pelo subprojeto que investiga a Expansão da Educação Superior do Campo. Nosso objetivo foi analisar o processo de implantação das Licenciaturas em Educação do Campo e compreender o protagonismo dos movimentos sociais na constituição destes cursos como uma política pública. A metodologia utilizada ancorou-se na pesquisa qualitativa, por meio de estudos bibliográficos, documentais e de campo. Este estudo interpretou os dados coletados a partir das entrevistas feitas com coordenadores, docentes e discentes que atuam nas Licenciaturas em Educação do Campo, além de representantes dos movimentos sociais, que estão envolvidos neste processo de luta por educação superior do campo no Estado do Pará. Os resultados revelam que a expansão e implantação das Licenciaturas em Educação do Campo tiveram a participação e o protagonismo dos movimentos sociais do campo, que de forma dialógica, tensa e crítica buscam engajar-se no processo de consolidação destes cursos junto às instituições de ensino superior na perspectiva de reivindicarem uma formação contra-hegemônica diante do processo de exclusão educacional vivenciada pelas populações do campo no sistema capitalista.El artículo presenta los resultados del estudio en curso desarrollado por la red de investigación Universitas-Br realizadas por sub-proyecto que investiga la expansión del Educación Rural Superior. Nuestro objetivo fue analizar el proceso de implementación de Licenciatura in Educación Rural y entender el liderazgo de los movimientos sociales en la constitución de estos cursos como una política pública. La metodología utilizada fue anclada en la investigación cualitativa, através de estudios bibliográficos, documentales y de campo. Este estudio interpretó los datos obtenidos de entrevistas con los coordinadores, los profesores y estudiantes que trabajan en las Licenciaturas en Educación Rural y representantes de movimientos sociales, que están involucrados en este proceso de lucha por el campo de la educación superior en el estado de Pará. Los resultados muestran que la expansión e implementación de Licenciatura in Rural Educación tuvieron la participación y el liderazgo de los movimientos sociales rurales, que de forma dialógica, tensa y crítica buscan participar en el proceso de consolidación de estos cursos en las instituciones de educación superior em la posibilidad de reclamar una formación contrahegemónica frente el proceso de exclusión educativa experimentada por las poblaciones del campo en el sistema capitalista.The paper presents results of a study in progress developed by research of Universitas-Br network done by subproject wich investigates the Expansion of Rural Higher Education. Our goal was to analyze the implementation process of Undergraduate in Rural Education and understand the protagonism of social movements in the constitution of these courses as a public policy. The methodology used was anchored in qualitative research, through bibliographical, documentary and field studies. This study interpreted the data collected from interviews with coordinators, teachers and students working in the Undergraduate in Rural Education, and representatives of social movements, which are involved in this process of struggle for higher rural education in the state of Pará. The results show that the expansion and implementation of Undergraduate in Rural Education had the participation and protagonism of rural social movements, which in a dialogical, tense and critical form, seek to engage in the consolidation process of these courses at the higher education institutions in the perspective of claiming a counter hegemonic formation facing the process of educational exclusion experienced by rural populations in the capitalist system.