O artigo aborda inicialmente a discussão existente entre a idade ideal de escolaridade para as crianças, bem como a relevância da divisão elementar em seções. Ele então descreve o processo de implementação da seção de crianças em escolas de ensino fundamental no estado do México em 1881 e a cultura de escola que se desenvolveu nestas até 1897, apresentando aspectos desta primeira tentativa de espaço de educação pré-escolar da escola e a organização interna de classes, horários, currículos e a transformação dada por professores concluir que a criação da seção de berçário nas escolas primárias de estado enquanto por um lado isso marcou o início da tendência de proporcionar educação para crianças menores de seis anos, na prática só constituía uma forma de organização interna da escola primária a menos que sua implementação envolveu uma forma de representação de infância diferente ou uma mudança pedagógica.El artículo aborda en un primer momento la discusión existente entre la edad idónea de escolarización para los niños así como la pertinencia de dividir la escuela primaria en secciones. Posteriormente describe el proceso de implementación de la sección de párvulos en las escuelas primarias del Estado de México en 1881 y la cultura escolar que se desarrolló en éstas hasta 1897, presentando aspectos de este primer intento de educación parvularia como el espacio escolar y la organización interna de las aulas, los horarios, la currícula y la transformación que le dieron los profesores, concluyendo que el establecimiento de la Sección de Párvulos en las escuelas primarias mexiquenses si bien por una parte marcó el comienzo de la tendencia a ofrecer educación a los niños menores de seis años, en la práctica solamente constituyó una manera de organización interna de la escuela primaria sin que su implementación implicara una forma de representación de la infancia distinta o un cambio pedagógico.The article initially addresses the existing dispute between the ideal age of schooling for children, as well as the relevance of the elementary division into sections. He then describes the process of implementation of the children section in elementary schools in the state of Mexico in 1881 and the school culture that has developed in these until 1897 , presenting aspects of this first attempt of space pre- school education of the school and internal organization of classes , schedules, curricula and transformation given by professors conclude that the creation of the nursery section in primary schools state while on the one hand it marked the beginning of the trend to provide education for children under six years , in practice only It was a form of internal organization of primary school unless their implementation involved a different form of childhood representation or a pedagogical change.