The present study sought to identify and analyze aspects that characterize Physical Education classes in prison units located in the Região dos Inconfidentes, MG. Through a qualitative research, from the semi structured interview with Physical Education teachers working in prison schools. It was identified that, due to the rules imposed by the prison units, Physical Education classes undergo adaptations to take place in classrooms, with the prohibition and/or restriction of the use of teaching materials and certain teaching methodologies. In addition, there is an almost absence of body movements, which ends up subverting the logic and precepts of school Physical Education, based on the concept of Cultura Corporal de Movimento and objectives defined by legal documents.Aspectos identificados y analizados que caracterizan las clases de Educación Física en unidades penitenciarias ubicadas en la Região dos Inconfidentes, MG. Se realizó una investigación cualitativa, basada en una entrevista semiestructurada con profesores que trabajan en escuelas penitenciarias. Debido a las normas impuestas por las unidades penitenciarias, las clases sufren adaptaciones para desarrollarse en las aulas, con la prohibición y/o restricción del uso de materiales didácticos y determinadas metodologías de enseñanza. Además, hay una casi ausencia de movimientos corporales, lo que acaba subvirtiendo la lógica y los preceptos de la Educación Física escolar, basada en el concepto de Cultura Corporal de Movimento y objetivos definidos por los documentos legales.Identificou e analisou aspectos que caracterizam as aulas de Educação Física em unidades prisionais da Região dos Inconfidentes, MG. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, a partir da entrevista semiestruturada com professores licenciados em Educação Física atuantes em escolas prisionais. Identificou-se que, devido as regras impostas pelas unidades prisionais, as aulas passam por adaptações e acontecem em salas de aula, com a proibição e/ou restrição do uso de materiais pedagógicos e de determinadas metodologias de ensino. Segundo os participantes, acresce a quase ausência dos movimentos corporais, que acaba por subverter a lógica e preceitos da Educação Física escolar, alicerçadas no conceito de Cultura Corporal de Movimento e objetivos definidos pelos documentos legais.