The study seeks to describe and understand how the curriculum policies for Physical Education of the Pernambuco Department of Education are accessed and translated into pedagogical actions. The analysis was carried out through a research with ethnographic characteristics in a reference school. For data collection, a field diary, observation sheets and open interviews were used. The results show that the observed school's curricular practices are greatly influenced by the ideology of performativity. We also noticed that there was an extraordinary participation of students in Physical Education classes, which is related to the structure of the reference school, didactics, forms of planning and evaluation.El estudio busca describir y comprender cómo se accede a las políticas curriculares para Educación Física del Departamento de Educación de Pernambuco y se traducen en acciones pedagógicas. El análisis se realizó a través de una investigación con características etnográficas en una escuela de referencia. Para la recolección de datos, se utilizó un diario de campo, hojas de observación y entrevistas abiertas. Los resultados muestran que las prácticas curriculares de la escuela observada están muy influenciadas por la ideología de la performatividad. También notamos que hubo una participación extraordinaria de los estudiantes en las clases de Educación Física, que está relacionada con la estructura de la escuela de referencia, la didáctica, las formas de planificación y evaluación.O estudo busca descrever e compreender como as políticas curriculares para a Educação Física da Secretaria de Educação de Pernambuco são acessadas e traduzidas em ações pedagógicas. A análise foi realizada através de uma pesquisa com características etnográficas em uma escola de referência. Para a coleta de dados, foram utilizados um diário de campo, fichas de observação e entrevistas abertas. Os resultados mostram que as práticas curriculares da escola observada são, de sobremaneira, influenciadas pela ideologia da performatividade. Também percebemos que houve uma participação extraordinária dos alunos nas aulas de Educação Física, que está relacionada com a estrutura da escola de referência, a didática, as formas de planejamento e avaliação.