CONTINUED FORMATION OF TEACHERS FROM RURAL SCHOOLS IN SERGIPE

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO EM SERGIPE

dc.creatorSantos, Marilene
dc.creatorVilar, Joelma Carvalho
dc.date2021-04-16
dc.date.accessioned2023-09-28T23:37:09Z
dc.date.available2023-09-28T23:37:09Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufs.br/forumidentidades/article/view/15501
dc.identifier10.47250/forident.v33n1.p143-156
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9093074
dc.descriptionO artigo traz os resultados preliminares de uma pesquisa sobre formação continuada vinculada ao projeto Escola da Terra/Sergipe, desenvolvida no período 2018-2019, com profissionais da educação de 14 municípios sergipanos. Tem o objetivo de refletir sobre as contribuições da formação continuada para professores de escolas multisseriadas do campo em Sergipe. A investigação se apoia na abordagem teórica histórico-cultural e utiliza como instrumento de pesquisa os relatórios de campo de 14 profissionais envolvidos no projeto. Conclui-se que a experiência formativa em Sergipe promoveu mudanças qualitativas nas práticas docentes; na aprendizagem dos alunos e no envolvimento da comunidade com a escola, trazendo ainda a demonstração da viabilidade de se fazer a formação continuada de professores diretamente vinculada à realidade e à dinâmica educativa das escolas multisseriadas do Campo. Palavras-chave: Formação Continuada. Escola Multisseriada. Educação do Campo.pt-BR
dc.descriptionThis article presents the preliminary results of a research on continuing education linked to the project Escola da Terra/Sergipe, developed in the period 2018-2019, with educational professionals from 14 municipalities in Sergipe. It aims to reflect on the contributions of continuing education for teachers in rural multi-grade schools in Sergipe. The investigation is based on the historical-cultural theoretical approach and uses as a research instrument the field reports of 14 professionals involved in the project. It is concluded that the formative experience in Sergipe promoted qualitative changes in teaching practices; in the students’ learning and in the community’s involvement with the school, also showing the feasibility of making the formation of teachers directly linked to the reality and to the educational dynamics of the multi-grade schools in the countryside. Keywords: Continued formation. Multi-grade school. Rural Education.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Sergipept-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufs.br/forumidentidades/article/view/15501/11657
dc.rightsCopyright (c) 2021 Revista Fórum Identidadespt-BR
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 15, v. 33, n. 01, jan–jun 2021; 143-156pt-BR
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 15, v. 33, n. 01, jan–jun 2021; 143-156en-US
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 15, v. 33, n. 01, jan–jun 2021; 143-156es-ES
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 15, v. 33, n. 01, jan–jun 2021; 143-156fr-FR
dc.source1982-3916
dc.source10.47250/forident.v33n1
dc.titleCONTINUED FORMATION OF TEACHERS FROM RURAL SCHOOLS IN SERGIPEen-US
dc.titleFORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO EM SERGIPEpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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