GENDER AND ETHNOGRAPHY: THEORETICALMETHODOLOGICAL IMPLICATIONS FOR RESEARCH IN EDUCATIONAL PRACTICES

GÊNERO E ETNOGRAFIA: IMPLICAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA PESQUISAR NAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS

dc.creatorWenetz, Ileana
dc.creatorMartins, Mariana Zuaneti
dc.date2020-12-31
dc.date.accessioned2023-09-28T23:37:06Z
dc.date.available2023-09-28T23:37:06Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufs.br/forumidentidades/article/view/15037
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9093057
dc.descriptionEste ensaio procura refletir sobre as possibilidades de operar analiticamente com a categoria gênero, na vertente pós-estruturalista, em estudos etnográficos e suas implicações e decorrências para o modo de pensar o fazer científico. Destacamos o gênero não somente como uma categoria teórica, mas também como uma ferramenta analítica e relacional, entendendo, de forma não linear, seus desdobramentos educativos na organização da cultura e nas articulações de poder. Esses desdobramentos implicam descontruir essencialidades e uma ideia hierárquica de verdade, natureza e conhecimento. Nessa direção, o gênero opera como uma ferramenta para produzir conhecimento, pois trata-se de um processo educativo por meio do qual problematizamos a nós mesmas e os modos de fazer pesquisa. O estudo traz uma experiência interpretativa do trabalho de campo que permite explorar as possibilidades das brechas produtivas etnográficas e suas implicações ético-políticas. Palavras-chaves: Feminismo. Epistemologia. Metodologia. Pesquisa. Educação.pt-BR
dc.descriptionIn this essay, we aim to reflect on the possibilities of the use of gender as category, based on poststructuralist theory, in ethnographic studies, considering its implications and consequences for the scientific practice. We highlight gender not only as a theoretical category, but also as an analytical and relational tool, resulting in non linear educational consequences on culture and in an understanding of power as diffused and embodied in discourse. These aspects imply deconstruction of essentialities and a hierarchical idea of ​​truth, nature and knowledge. In this sense, gender operates as a tool to produce knowledge, as it is an educational process through which we can be reflexive about ourselves and science. The study brings an interpretative approach of field work that allows exploring the possibilities the productive gaps that the ethnographic method and its ethical-political implications. Keywords: Feminism. Epistemology. Methodology. Research. Education.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Sergipept-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufs.br/forumidentidades/article/view/15037/11365
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Fórum Identidadespt-BR
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 14, v. 32, n. 01, jul.–dez. 2020; 115-130pt-BR
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 14, v. 32, n. 01, jul.–dez. 2020; 115-130en-US
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 14, v. 32, n. 01, jul.–dez. 2020; 115-130es-ES
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 14, v. 32, n. 01, jul.–dez. 2020; 115-130fr-FR
dc.source1982-3916
dc.titleGENDER AND ETHNOGRAPHY: THEORETICALMETHODOLOGICAL IMPLICATIONS FOR RESEARCH IN EDUCATIONAL PRACTICESen-US
dc.titleGÊNERO E ETNOGRAFIA: IMPLICAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA PESQUISAR NAS PRÁTICAS EDUCACIONAISpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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