IDENTIDADES JUVENIS E DISCURSOS DO ENSINO MÉDIO

IDENTITIES OF YOUNG PEOPLE AND SPEECHES OF HIGH SCHOOL

dc.creatorCosta, Douglas Pereira da
dc.date2020-09-15
dc.date.accessioned2023-09-28T23:37:03Z
dc.date.available2023-09-28T23:37:03Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufs.br/forumidentidades/article/view/14804
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9093045
dc.descriptionJuarez Dayrell considera as juventudes como categoria social que emerge em parâmetros diferentes na sociedade do século XXI, fazendo-se necessário a escola reconhecer as pluralidades juvenis. Nesse sentido, o estudo objetiva analisar relações entre discursos de alunos e de professores de Ensino Médio sobre identidades juvenis. Os discursos discentes são representados por um poema escrito a partir das análises dos dados produzidos em uma oficina inspirada na metodologia Sociopoética e desenvolvida com 13 jovens alunos do Instituto Federal do Piauí, Campus Valença do Piauí. Os discursos docentes resultaram da análise do poema por cinco professores entrevistados da referida instituição de ensino. Os resultados evidenciam que há um paralelismo consensual entre os sujeitos sobre a constituição da categoria juvenil. Sugere-se que a escola crie espaços dialógicos como estratégias para expressões dos alunos, que propiciem processos de autoconhecimento aos jovens e possibilitem à instituição (re)conhecer as necessidades expressas nas autorrepresentações dos estudantes. Palavras-chave: Identidades Juvenis. Jovens. Professores. Alunos. Ensino Médio.pt-BR
dc.descriptionJuarez Dayrell considers youth as a social category that emerges in different parameters in 21st century society, making it necessary for schools to recognize youth pluralities. In this sense, the study aims to analyze relations between discourses of students and high school teachers about youth identities. The student speeches are represented by a poem written from the analysis of the data produced in a workshop inspired by the Sociopoetic methodology and developed with 13 young students from the Federal Institute of Piauí, Campus Valença do Piauí. The teaching speeches resulted from the analysis of the poem by five teachers interviewed from that educational institution. The results show that there is a consensual parallel between the subjects regarding the constitution of the youth category. It is suggested that the school create dialogical spaces as strategies for students ‘expressions, which provide young people with self-knowledge processes and enable the institution to (re) meet the needs expressed in the students’ self-representations. Keywords: Youth Identities. Young. Teachers. Students. High school.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Sergipept-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufs.br/forumidentidades/article/view/14804/11131
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Fórum Identidadespt-BR
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 14, v. 31, n. 01, jan.–jun. 2020; 139-158pt-BR
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 14, v. 31, n. 01, jan.–jun. 2020; 139-158en-US
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dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 14, v. 31, n. 01, jan.–jun. 2020; 139-158fr-FR
dc.source1982-3916
dc.titleIDENTIDADES JUVENIS E DISCURSOS DO ENSINO MÉDIOpt-BR
dc.titleIDENTITIES OF YOUNG PEOPLE AND SPEECHES OF HIGH SCHOOLen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtigospt-BR
dc.typeArtigosen-US
dc.typeArtigoses-ES


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